Encuestas cuantitativas de prestación de servicios
Por ejemplo, se pueden usar para medir el absentismo de los docentes y el porcentaje de profesores fantasmas que figuran en listas oficiales de profesores en activo. Los datos se recopilan de distintas formas, desde visitas no anunciadas a escuelas seleccionadas hasta la verificación en persona de la presencia de los docentes (para acceder a informes de un país en concreto vaya a la página de ETICO sobre Estadísticas).
Datos estimados muestran un índice del 16 por ciento de absentismo entre los docentes en Ecuador (Chaudury et al., 2003) y un 15 por ciento del índice de profesores ‘fantasmas’ en Papúa Nueva Guinea (Filmer, 2005). Un análisis más detallado de las cifras destaca la posibilidad de grandes variaciones dentro de un mismo país. En el caso de la India, por ejemplo, la tasa de ausencia varía desde un 15 por ciento en Gujarat hasta un 38 por ciento en Bihar (Chaudhury et al., 2003).
La recopilación de datos adicionales a nivel de escuela puede proporcionar una serie de percepciones de las relaciones entre las prácticas corruptas y las variables contextuales que pueden ser de gran utilidad – por ejemplo, las tendencias del absentismo van unidas a variables como la edad, el género la posición social de los docentes y las condiciones de la enseñanza.
