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Depuis plusieurs semaines, les établissements regroupés au sein de l’université de Lyon sensibilisent leurs étudiants au plagiat. Présentée sous forme de bestiaire – le mouton, le perroquet ou le caméléon –, leur campagne distingue divers profils de plagiaires, involontaires, négligents ou fraudeurs graves.

Un tribunal de Harare a estimé que le vice-recteur de l’université du Zimbabwe allait devoir s’expliquer pour avoir attribué en 2014, « moyennant finances », un diplôme de philosophie à l’ancienne première dame du pays. Cette décision intervient alors que le département pour la science et la technologie du ministère de l’Enseignement supérieur et tertiaire a porté plainte auprès du procureur général, estimant que la justice n’avait rien à avoir dans cette affaire qui relève du sénat ou du conseil universitaires.

Les stratégies anti-corruption engagées au Kazakhstan commencent à porter leurs fruits, selon un haut responsable de l’agence en charge de la fonction publique et de la lutte contre la corruption. Parmi les projets évoqués dont le but est d’endiguer la corruption dans le système d’éducation, ce dernier a cité Sanaly Urpak (« génération consciente »), lancé à Almaty, qui a conçu une solution optimale pour endiguer la corruption dans le secondaire et le supérieur mais également pour distiller le principe d’honnêteté académique. Des classements relatifs à l’intégrité académique des universités et à la cohésion seront publiés chaque année, établis sur les estimations des projets.

Selon la loi sud-africaine sur le cadre national des qualifications (National Qualifications Framework Act), s’inventer un diplôme de l’enseignement supérieur est une infraction pénale passible d’une peine de prison ou d’une amende. Se prévaloir d’un doctorat ou d’un autre diplôme sur LinkedIn ou sur sa bio Twitter peut suffire à vous attirer de sérieux ennuis. En vertu de la nouvelle loi, les gestionnaires de faux établissements risquent également une peine de prison pouvant aller jusqu’à cinq ans s’ils prétendent être immatriculés comme établissements d’enseignement en Afrique du Sud ou à l’étranger.

Bon nombre d’établissements en Australie organisent des programmes de formation pour leurs doctorants, dont la qualité, le contenu et la portée varient. Au moment d’attribuer des subventions à un chercheur, la tentation de juger ses performances sur le nombre de publications et de privilégier la quantité au détriment de la qualité est une grossière erreur. En plus d’inciter les chercheurs à publier n’importe quoi, c’est ouvrir la porte à un marché criminel de publications savantes.