Données ouvertes sur les écoles : ce que les planificateurs doivent savoir

Le nombre de pays proposant à leurs ressortissants un accès libre aux données sur le secteur de l’éducation n’a cessé d’augmenter depuis dix ans, à la faveur de l’essor des nouvelles technologies de l’information et des pressions grandissantes de la population pour davantage de transparence.

Alors même qu’un volume croissant d’informations sur les écoles sont partagées, sous forme imprimée ou électronique, plusieurs questions se posent : quelles données publier ? Quel format incitera les communautés à les exploiter ? Comment susciter l’engagement actif des citoyens ? Comment boucler la boucle de la redevabilité ? Quels sont les principaux risques associés à l’ouverture de l’accès aux informations ?

Cette publication apporte des réponses à ces questions, en détaillant la chaîne d’actions à mettre en œuvre pour réussir l’ouverture des données sur les écoles. L’auteur affirme que les décideurs et les planificateurs de l’éducation doivent s’affranchir d’une vision purement administrative pour privilégier une approche centrée sur le citoyen, en tirant les leçons de l’expérience de la société civile dans ce domaine. Globalement, l’ouvrage prouve qu’en suscitant des attentes et des espoirs, les données ouvertes sur les écoles pourraient induire de profonds changements dans les dynamiques de pouvoir à l’œuvre dans le secteur de l’éducation.

ISBN: 978-92-803-1446-5

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