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Les universités sont censées promouvoir l’éthique et l’intégrité, mais elles restent également vulnérables à la corruption. Cet article examine les principaux facteurs et les différentes formes que prend la corruption dans l’enseignement supérieur : fraude aux admissions, manquements à l’intégrité académique, ingérences politiques, abus financiers et corruption sexuelle. Il analyse également comment ces pratiques nuisent à la confiance, à l’équité et à la qualité de l’éducation.

L’Eswatini intensifie ses efforts pour prévenir le harcèlement sexuel et les violences sexistes dans l’enseignement supérieur, grâce à une collaboration renforcée entre le gouvernement, les universités et la société civile. Les parties prenantes ont analysé des études montrant qu’une femme sur quatre âgée de 19 à 24 ans subit des violences sexuelles (les étudiantes universitaires étant exposées à un risque nettement plus élevé d’agression sexuelle), et ont discuté de la mise en place de stratégies visant à créer des environnements d’apprentissage plus sûrs.

L’intelligence artificielle générative est désormais largement utilisée dans l’enseignement supérieur : le débat ne porte plus sur son adoption, mais sur la manière de gérer cet outil de façon responsable. Les universités devraient établir des règles claires sur l’utilisation de l’IA dans des domaines tels que l’enseignement, les admissions, le recrutement, les achats et la recherche, tout en garantissant la transparence, le suivi et la redevabilité. Avec une gouvernance solide, les établissements pourront étendre l’usage de l’IA en toute sécurité et préparer l’éducation à un avenir marqué par cette technologie.

Plus de 2,4 millions d’étudiants à travers la Türkiye ont passé l’examen des établissements d’enseignement supérieur (YKS), le concours national annuel d’entrée à l’université. Organisé sur deux jours dans 254 centres d’examen répartis dans les 81 provinces ainsi qu’à Chypre du Nord, l’examen s’est déroulé avec des mesures de sécurité strictes. Il a été demandé aux candidats de se présenter avec leurs pièces d’identité et leurs documents d’admission, tandis que les portes des centres d’examen étaient fermées peu avant le début de chaque session.

Le ministère vietnamien de l’Éducation et de la Formation a publié un projet de circulaire introduisant 19 normes applicables aux établissements d’enseignement supérieur, qui remplaceraient les réglementations actuelles de 2024 si elles étaient approuvées. Cette proposition s’aligne sur la loi de 2025 relative à l’enseignement supérieur et vise à renforcer l’autonomie, la transparence et la responsabilité des universités en se focalisant sur l’évaluation de la qualité, des performances et des résultats.

Les universités et établissements de recherche d’Amérique du Nord et d’Europe ont mis en place des politiques d’éthique et de conformité très complètes. Pourtant, des manquements éthiques persistent car ces systèmes sont fragmentés, réactifs et davantage axés sur la gestion des risques que sur la prévention des problèmes. Plutôt que de s’appuyer principalement sur des règles et des procédures, les institutions devraient favoriser une véritable culture éthique dans laquelle les préoccupations peuvent être exprimées rapidement, où le discernement est valorisé au même titre que la conformité et où la responsabilité est partagée à tous les niveaux de l’organisation.

Lorsque la corruption dans l’enseignement supérieur fait la une de l’actualité, elle se manifeste généralement sous la forme de scandales : pots-de-vin lors des admissions, diplômes frauduleux, décisions d’accréditation manipulées ou irrégularités dans le financement de la recherche. Les organisations internationales jouent un rôle essentiel dans la lutte contre ces pratiques, en favorisant la transparence, la redevabilité et l’intégrité. Mais leurs efforts doivent aller au-delà de la création de lignes directrices et s’orienter vers la mise en œuvre de réformes, en s’appuyant sur des données pour prendre leurs décisions et en conditionnant les financements et les partenariats au respect de normes de gouvernance solides.

Le classement Webometrics des universités mondiales a annoncé l’exclusion de dizaines d’universités de son édition de juillet 2026. Ces établissements auraient utilisé des données falsifiées et des classements surévalués, obtenus via des sites web « prédateurs » imitant de véritables classements universitaires. Selon un éditeur du classement, cette mesure vise à protéger l’intégrité de la recherche et à décourager les pratiques contraires à l’éthique, telles que le recours à de faux classements à des fins de promotion.

Dans le milieu académique, le plagiat constitue un défi éthique majeur qui affecte à la fois les enseignants et les étudiants. Une étude menée auprès de 291 étudiants de troisième cycle a pu mesurer leur niveau de connaissance de ce phénomène. Les résultats montrent que la sensibilisation au plagiat augmente avec le niveau universitaire et l’année d’étude, les doctorants faisant preuve d’une prise de conscience significativement plus élevée que les étudiants en master.

En Tanzanie, dix-sept étudiants universitaires ont comparu devant un tribunal en raison d’accusation de falsification de documents dans le but d’obtenir des prêts auprès du Higher Education Students’ Loans Board (HESLB). Cette affaire s’inscrit dans une campagne plus large visant à lutter contre la fraude dans le système de prêts étudiants afin de garantir que les fonds publics bénéficient aux étudiants éligibles dans le besoin. Le HESLB a renforcé ses procédures de vérification et collabore avec d’autres institutions pour détecter et poursuivre les fraudeurs. En cas de condamnation, les étudiants s’exposent à des sanctions juridiques, des conséquences sur leur parcours académique et des répercussions durables sur leur avenir.