Dans les médias

Les enquêtes menées par le State Anti-Corruption and Vigilance Bureau ont révélé des cas de corruption au sein des bureaux du Département de l'Éducation. Ils concernaient notamment la nomination du personnel enseignant et non-enseignant dans les écoles publiques bénéficiant d'une aide de l'État, le versement de subventions, la création de nouveaux postes non autorisés, la fixation des salaires, les prestations de retraite et l'octroi de congés. Depuis 2018, des nominations à des postes vacants inexistants ont été illégalement validées. En outre, des arrêtés approuvés par le gouvernement pour des postes dans des écoles aidées ont été délibérément retardés en raison du non-paiement de pots-de-vin.

Les autorités libyennes ont annoncé jeudi l'ouverture d'enquêtes après un tollé suscité par des révélations sur de généreuses bourses d'études en Turquie dont bénéficient de proches de hauts responsables de l'Etat. Les boursiers présentent des profils étonnants : une femme âgée de 74 ans bénéficiant d'une bourse de plus de 2 700 dollars mensuels pour faire des études d'informatique en Turquie ou bien deux frères âgés de 57 et 70 ans accompagnés, aux frais de l'Etat, par 10 et 15 membres de leurs familles. Les listes comptent « 1 895 boursiers » auxquels sont versés chaque trimestre un total de plus de 14 millions d'euros.

La qualité de l'enseignement au Pakistan est extrêmement faible par rapport aux normes mondiales. Les enfants étudient les mêmes livres que leurs parents, ou probablement leurs grands-parents, avaient étudiés. Dans le Sind, les élèves qui ne passent pas les examens se retrouvent quand même à les réussir. À Lahore, dans les principaux centres d'examen situés à côté du bureau du conseil, la corruption et la triche sont des pratiques courantes. Les professeurs sont absents des classes et préfèrent entretenir leurs relations avec des personnes influentes. Le personnel chargé des examens ferme les salles d'examen à ceux qui refusent de se plier à la routine.

Le ministère indonésien de l'Éducation et de la Culture a retiré 31 licences d'enseignement supérieur privé après avoir constaté que des établissements ne répondaient pas aux normes requises en termes d'installations et de nombre d'étudiants, que l'enseignement était insuffisant et qu'il y avait des allégations de faux cours et de délivrance frauduleuse de diplômes. Le ministère aidera les étudiants des établissements concernés à être transférés dans des établissements accrédités. Les enseignants dont il s'avère qu'ils n'ont pas été impliqués dans les manœuvres frauduleuses recevront la même aide, et les autres seront inscrits sur une liste noire.

Une enquête menée auprès de 1 054 étudiants des Émirats arabes unis et du Royaume d'Arabie saoudite a révélé que 92 % d'entre eux avaient une certaine connaissance des questions d'intégrité académique, qu'il s'agisse de la manière d'éviter le plagiat, des conséquences de la triche ou de l'endroit où obtenir de l'aide pour les références. La majorité d'entre eux avaient entendu parler de ces questions par un membre du personnel universitaire, ce qui montre une tendance prometteuse vers une communication ouverte sur l'intégrité académique au sein des établissements. Des différences ont été constatées entre les participants masculins et féminins, les étudiants masculins étant mieux informés des ateliers proposés par leur université, tandis que les étudiantes étaient plus familières avec le concept d'évitement du plagiat. L'enquête souligne également l'importance de l'intégrité académique et fournit des informations utiles aux éducateurs.

Une étude sur l'effet de la corruption sur le développement du capital humain par le biais d'investissements publics a révélé que la corruption est un facteur qui entrave le développement du capital humain. Elle réduit les dépenses d'éducation en pourcentage du produit intérieur brut et influence négativement l'investissement dans le capital humain, contribuant ainsi à réduire la croissance économique. « L'éducation peut subir un véritable contrecoup dans un environnement où les politiciens sont corrompus. Dans un environnement corrompu, ce ne sont pas les compétences qui sont enviées (...) mais plutôt les relations individuelles ».

Lors d'un webinaire organisé par l'université de Nairobi, un professeur de curriculum et d'enseignement de l'université Texas Tech a invité les enseignants à adopter des techniques d'évaluation en ligne innovantes qui limitent la triche des étudiants, et à mettre en œuvre des politiques d'intégrité académique. La triche peut être limitée en désactivant certaines fonctions, comme le copier-coller, et en utilisant des logiciels pour interdire l'accès à certaines applications, comme le courrier électronique, ou pour désactiver le partage d'écran. Des systèmes permettant d'alerter les enseignants lorsque des étudiants tentent de tricher, ainsi que des contrôles d'authentification peuvent également contribuer à limiter ces risques.

Fake Degrees and Fraudulent Credentials in Higher Education" (Faux diplômes et titres frauduleux dans l'enseignement supérieur) rassemble des contributions d'auteurs de différents domaines et de différentes régions du monde. Il offre un aperçu des différents aspects de la fraude académique, et souligne l'érosion de la confiance dans le monde universitaire qui accompagne systématiquement ces cas. Dans le premier chapitre du livre, consacré à la tricherie contractuelle et aux usines à dissertations, nous apprenons que l'industrie mondiale des faux diplômes est passée de 1 milliard de dollars américains en 2015 à 22 milliards de dollars américains en 2022. Les experts estiment que 4,7 milliards de personnes détiennent ou ont détenu de faux diplômes.

Le gouvernement du Bangladesh crée de plus en plus d'universités privées alors que le nombre d'étudiants et d'enseignants dans ces établissements d'enseignement supérieur est en baisse depuis quatre ans. Selon la Commission des subventions universitaires, les universités privées ne parviennent pas à fournir un enseignement de qualité et, dans certains cas, ont été créées sans planification adéquate, l'approbation ayant été obtenue grâce à des relations politiques. En vertu de la loi sur les universités privées, une université doit posséder un campus permanent dans les sept ans suivant sa création. 77 universités ont plus de sept ans d'existence, mais seules 26 possèdent un campus permanent.

Selon le bureau du chancelier de l'État, 20 % des demandes d'inscription dans les community colleges de Californie sont frauduleuses. Un radio- oncologue de l'UC Davis fait partie des milliers de personnes dont l'identité a été usurpée pour créer des demandes d'inscription frauduleuses dans le but de détourner des aides fédérales, une pratique qui a entraîné un afflux sans précédent d'étudiants fantômes. Le City College de San Francisco a signalé 59 étudiants frauduleux et a identifié 29 étudiants fantômes qui ont reçu 22 418 dollars à ce jour.