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Varias de las mejores universidades de Australia han confirmado en un comunicado que a principios de este año fueron informadas de "un aumento significativo de certificados analíticos fraudulentos del Diploma de Enseñanza Secundaria de Ontario". Como consecuencia de ello, las universidades aceptarán estudiantes de un número seleccionado de escuelas de Ontario que hayan pasado por un riguroso proceso de verificación. La cobertura en idioma chino de las acusaciones de fraude incluía una lista de 152 escuelas que las universidades australianas habían considerado "no verificadas o no genuinas".

El centro examinador de la Escuela Moderna Islámica de Preescolar y Primaria de Chalinze ha sido suspendido por el gobierno por irregularidades en los exámenes. Los números de identificación de examen de cinco alumnos fueron alterados sin que los supervisores dieran una explicación clara. El ministro exigió que el propietario de la escuela despidiera a todos los docentes implicados en el escándalo de las trampas, o se arriesgaba a la baja permanente del establecimiento. El Consejo Nacional de Exámenes de Tanzania corrigió los números de identificación de examen de los candidatos y los resultados afectados por esta mala práctica.

Los organismos educativos de todo el mundo están aunando fuerzas para luchar contra el aumento de los servicios de engaño comercial dirigidos a estudiantes de todo el mundo. La reciéntemente creada Red Mundial de Integridad Académica (GAIN por sus siglas en inglés) compartirá experiencias y recursos para ayudar a las jurisdicciones a elaborar legislación, enfoques y marcos normativos que penalicen la facilitación y la publicidad de servicios de engaño. Fue fundada por Calidad y Cualificaciones de Irlanda (QQI por sus siglas en inglés) y la Agencia de Estándares y Calidad de la Educación Terciaria de Australia, y se presentó en Dublín el pasado mes de octubre.

Los investigadores de todo el mundo han informado que, desde la pandemia, hay cada vez más preocupación por las trampas y el riesgo que representa para la integridad de la enseñanza superior. Hace poco, la Agencia de Estándares y Calidad de la Educación Terciaria hizo uso de su poder para bloquear por primera vez los sitios web que promueven las trampas académicas. La Agencia bloqueó 40 sitios web que recibieron unas 450.000 visitas al mes.

La Dirección de Vigilancia y Anticorrupción (DVAC por sus siglas en inglés) acusó formalmente a ocho personas, entre ellas cuatro exempleados de la universidad y cuatro particulares, por delito de conspiración, abuso de confianza, estafa, adulteración y falsificación de cuentas. Al examinar los detalles de matrículas y aranceles de 16.580 estudiantes, los funcionarios de la DVAC descubrieron que el número de serie de un cheque a la vista se utilizaba en repetidas ocasiones para distintos estudiantes.

Las universidades de Australia Occidental se han visto envueltas en denuncias de que sus estudiantes están pagando a un servicio de escritura fantasma académica para completar sus tareas. Un denunciante afirma haber realizado trabajos para estudiantes de universidades de Australia, Nueva Zelanda y el Reino Unido. La Agencia de Estándares y Calidad de la Educación Terciaria de Australia acaba de tomar medidas contra los sitios comerciales de trampas académicas valiéndose de las nuevas leyes anti trampas de Australia. Los estudiantes que pagan por hacer trampas están sujetos a las políticas disciplinarias de su institución.

Para evitar la filtración de cuestionarios y otras prácticas fraudulentas, el Consejo de Exámenes de África Occidental (WAEC) reforzó la seguridad del actual Examen de Certificado de Escuela Superior de África Occidental. Se detectaron diez casos de infracción de las normas del WAEC, entre ellos el de personas vinculadas a sitios web fraudulentos, en tanto que los sospechosos de tres casos fueron condenados y multados por el tribunal. Según el responsable de Asuntos Públicos del WAEC, las escuelas acusadas de prácticas fraudulentas serán vigiladas y se guardará el material confidencial y los exámenes.