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Se ha celebrado la segunda cumbre anual mundial de líderes en estrategia patrocinada por el Consejo de Escuelas de Posgrado (CGS). La reunión del año pasado en Banff, Canadá, dio como resultado la redacción de los "Principios de Banff", un conjunto de directrices generales de colaboración internacional en materia de educación de posgrado. La cumbre de este año se ha centrado en las "mejores prácticas" específicas para la promoción de la integridad académica. Los líderes en educación superior consensuaron cuestiones y acciones, encaminadas a fortalecer la integridad académica de cara al creciente proceso de globalización de la educación de posgrado y las investigaciones, y debatieron en torno a las "mejores prácticas" para promover la integridad académica.

Diferentes reglas en distintos países a menudo hacen más difícil que los estudiantes de otros países del mundo comprendan lo que está o no permitido. Si bien un estudiante puede comprender lo que es el plagio, puede ser difícil para él entender el concepto de «fraude».

¿Realmente se podría reducir el plagio estudiantil? Y, ¿se podría reducir no por medio del miedo de ser pillado si no a través de la ... educación? La prueba se muestra en un estudio emitido en enero que sugiere que la respuesta a ambas preguntas es "sí" – lo cual tendría una gran acogida entre los académicos que se quejan constantemente de que los estudiante o bien no saben lo que es el plagio o no siguen las reglas sobre integridad en sus trabajos.

El debate sobre los agentes ha llegado a un punto muerto. ¡Viva el debate sobre la integridad! Desde hace algún tiempo, la discusión sobre si es buena idea que las universidades estadounidenses empleen agentes de comisiones para decidir sobre las inscripciones de estudiantes extranjeros ha sido el tema más candente de la esfera de las admisiones internacionales, con cada campo adoptando posiciones ferozmente partidistas.

Miembros del Comité Nacional Consultivo de Calidad Institucional e Integridad (en inglés National Advisory Committee on Institutional Quality and Integrity) estuvieron debatiendo su ultimo conjunto de propuestas para revisar el proceso de acreditaciones y la manera en que el comité evalúa a los órganos de acreditación. Poco después, El Comité del Senado de los EE.UU. de Salud, Educación, Trabajo y Pensiones (en inglés US Senate Committee on Health, Education, Labor, and Pensions) hizo público un conjunto de propuestas parecidas en un libro blanco redactado por los miembros del comité.