Página de búsqueda

Las universidades británicas y los proveedores de itinerarios privados para estudiantes internacionales se enfrentan a acusaciones por admitir a estudiantes extranjeros con requisitos de acceso inferiores a los de sus homólogos nacionales. Esto ha suscitado preocupación por la equidad y la transparencia en las prácticas de admisión, ya que los estudiantes extranjeros pagan a veces hasta 38 000 libras (48 000 dólares) de matrícula, frente a las 9 250 libras (11 700 dólares) que pagan los estudiantes británicos. La controversia pone de relieve cuestiones como los programas International Year One y el papel de los agentes en la selección de estudiantes, lo que suscita llamados en favor de enfoques más éticos y un mayor control en el criterio de selección de estudiantes internacionales.

Los estudiantes que hacen trampas en los exámenes se enfrentan ahora a multas de hasta 200.000 AED (más de 50.000 euros).

Dos políticos noruegos se enfrentan a acusaciones de plagio en sus tesis de máster, lo que ha dado lugar a que las universidades investiguen los casos. Los escándalos han suscitado debates sobre la integridad académica, y llamados a endurecer las penas por plagio. Los incidentes también han suscitado preocupación por el trato que reciben los estudiantes frente a los políticos y la necesidad de una normativa nacional sobre el plagio. Los expertos subrayan la importancia de promover normas e integridad ética en la investigación en las universidades.

La Mesa del Comité Directivo de Educación del Consejo de Europa debate la creación de un observatorio europeo para la integridad ética y la transparencia en la enseñanza superior, una iniciativa histórica contra el fraude educativo. El Observatorio pretende abordar el problema cada vez mayor sobre los falsos diplomas con objetivos como la recolección de datos, la promoción de prácticas éticas, la prevención de la corrupción y la cooperación internacional. A pesar de los desafíos burocráticos, financieros y jurídicos, esta iniciativa ofrece importantes beneficios potenciales para la calidad y la reputación de la enseñanza superior en Europa.

La reciente sesión plenaria de la ETINED en París reunió a representantes de treinta y cinco países europeos para debatir la importancia de la integridad en la enseñanza superior. Destacaron la necesidad de principios éticos, transparencia e integridad en la educación, junto con medidas para combatir el fraude educativo. La plataforma compartió buenas prácticas, incluida una recomendación sobre la lucha contra el fraude educativo y una próxima publicación sobre respuestas jurídicas y estudios de casos relacionados con el fraude educativo. Los debates versaron sobre el impacto de la IA en educación, los enfoques centrados en el estudiante y los planes para crear un observatorio de lucha contra el fraude educativo.

En una rueda de prensa, el Ministro de Enseñanza Superior admitió haber infringido las normas del gobierno al participar en una reunión celebrada en enero en la que se aprobó un contrato de 2.600 millones de coronas noruegas (257 millones de dólares) con un fabricante de municiones. Este contrato se amplió posteriormente a 4.000 millones de coronas noruegas. También se enfrenta a acusaciones de nepotismo por nombrar a un amigo de muchos años en el consejo del Instituto Noruego de Asuntos Internacionales en 2021.

Con los exámenes a la vuelta de la esquina, los estudiantes de la Universidad de Bournemouth hablan sobre lo que significa para ellos la integridad académica, cómo ponerla en práctica les permite obtener mejores notas, cómo evitar cometer una infracción académica y dónde obtener ayuda cuando la necesitan.

La Universidad Fontys de los Países Bajos quiere enseñar a los estudiantes a reflexionar sobre el impacto y el uso de la tecnología educativa a través del Moral Design Game (juego denominado Diseño Moral). Basado en conocimientos científicos, el juego reta a los jugadores a reflexionar sobre los valores dominantes en los que se basan las distintas partes interesadas para tomar decisiones. El objetivo del juego es inspirar y enseñar a estudiantes, docentes y personal a mejorar su forma de pensar y debatir sobre cuestiones éticas.