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Usando datos abiertos escolares para mejorar la transparencia y la rendición de cuentas en la India
Este estudio de caso compara el diseño y la implementación de dos iniciativas principales implementadas en la India – las libretas de calificaciones escolares desarrollada bajo el Sistema de Información para la Educación del Distrito Unificado (SIEDU), y el programa del Informe del Estado Anual de Educación (IEAE).
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Usando datos abiertos escolares para mejorar la transparencia y la rendición de cuentas en Bangladesh
Este estudio de caso compara el diseño y la implementación de dos importantes iniciativas de datos abiertos en Bangladesh, concretamente, el programa de datos abiertos escolares, encabezado por el gobierno y desarrollado por el Director de Educación Primaria (DEP), y Libretas de Calificaciones de Transparencia Internacional de Bangladesh (TIB). Como una iniciativa ciudadana, la TIB se esfuerza por capacitar a padres de estudiantes en un grupo selecto de escuelas públicas de primaria a través de folletos, paneles y mesas informativas, discusiones interactivas en reuniones de madres de familia y autoridades
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Usando datos abiertos escolares para mejorar la transparencia y la rendición de cuentas en Punjab, Pakistán
Este estudio de caso compara el diseño y la implementación de dos importantes iniciativas de datos abiertos escolares en Punjab, Pakistán. Examina las libretas de calificaciones escolares desarrolladas bajo el Programa de Monitoreo y la Unidad de Implementación (PMUI), el cual es dirigido por el gobierno y la plataforma de recolección de datos más grande del país. También examina el programa de Informe del Estado Anual de la Educación (IEAE), el cual es una iniciativa de base doméstica, dirigida por ciudadanos y enfocada principalmente en áreas rurales.
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Usando datos abiertos escolares para mejorar la transparencia y la rendición de cuentas en las Filipinas
Este estudio de caso examina dos iniciativas recientes dirigidas por el gobierno, los programas de Libreta de Calificaciones Escolares (LCE) y la Junta de Transparencia (JT), y una iniciativa ciudadana Monitorea Mi Escuela (MME).
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Usando datos abiertos escolares para mejorar la transparencia y rendición de cuentas en Indonesia
El objetivo de este estudio de caso es comparar y contrastar dos iniciativas recientes, Sekolah Kita y Cek Sekolahku, ambas desarrolladas en los últimos cinco años.
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Gobierno abierto en educacion: comites de gestion escolar en Africa Subsahariana
Este estudio destaca la coexistencia de un enfoque liberal, abriendo la gobernanza escolar a la comunidad y a un enfoque más regulado, permitiendo un equilibrio entre los actores. Destaca la dificultad de la vinculación y coordinación de los comités de gestión escolar (CGE) con las asociaciones de padres, la falta de experiencia de sus miembros, la falta de representación de los más desfavorecidos y la falta de responsabilidad de los propios CGE.
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Gobierno abierto en la educación: aprendizaje de las auditorías sociales en la India
Este estudio de caso analiza la primera auditoría social de la educación realizada en la India, bajo los auspicios de la Comisión Nacional para la Protección de los Derechos del Niño (NCPCR- por sus siglas en inglés). Se llevó a cabo como proyecto piloto en diez estados de la India.
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Comités de Gestión Escolar: Un paso hacia el Gobierno Abierto en la Educación de la India
Este estudio se centra en la eficacia de los comités de gestión escolar (CGE) – una forma de participación comunitaria – para iniciar la transparencia, impulsar la participación ciudadana, y promover la rendición de cuentas en la educación en la India.
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Comités de Gestión Escolar: Un paso hacia el Gobierno Abierto en la Educación de la India
Este estudio se centra en la eficacia de los comités de gestión escolar (CGE) – una forma de participación comunitaria – para iniciar la transparencia, impulsar la participación ciudadana, y promover la rendición de cuentas en la educación en la India.
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Presupuesto abierto: Aprendiendo de la Plataforma de Escuela Abierta en Oblast de Donetsk, Ucrania
Este estudio de caso examina cómo se utiliza el presupuesto abierto en Ucrania, centrándose en la Plataforma de Escuela Abierta – un innovador sitio web de presupuesto abierto en línea, desarrollado en 2016 por la Fundación UNION, una organización de la sociedad civil de Ucrania. La Escuela Abierta, facilita la interacción y permite una comunicación transparente entre importantes actores de educación, incluyendo autoridades públicas locales, escuelas, y padres de familia. El estudio evalúa cómo este enfoque de gobierno abierto se está aplicando para resolver problemas de falta de transparencia en la financiación escolar, lo que debilita la confianza en la planificación educativa.
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