Foro de Política Internacional hace hincapié en el uso de datos educativos para combatir la corrupción

El Foro, celebrado del 24 al 26 de enero de 2018, reunió a investigadores de un estudio comparativo del IIPE, responsables políticos nacionales de unos 15 países y representantes de la sociedad civil para debatir y compartir información sobre iniciativas de datos escolares abiertos en Asia, África y América Latina. Las discusiones pusieron sobre la mesa las opciones de políticas claves, para facilitar el acceso a más datos educativos confiables y efectivos, para mejorar la prestación del servicio y reducir la corrupción en el sector.

El acceso público a la información fue ampliamente aceptado como uno de los medios más eficaces para lograr una mejor transparencia y rendición de cuentas en la educación. Permite a las autoridades educativas a monitorear el progreso educativo y los resultados; y detecta cualquier problema o malas prácticas en el sistema. Esto también puede ayudar a identificar cuáles tipos de medidas debe tomarse para mejorar la prestación del servicio en general.

En este contexto, muchos gobiernos y organizaciones de la sociedad civil están utilizando este recurso conocido como boletas de reportes escolares para compartir información a nivel escolar. Pueden cubrir varios aspectos del ambiente escolar desde matrículas estudiantiles hasta logros académicos, financiación, cualificaciones docentes, proporciones alumno-profesor, condiciones de las instalaciones de la escuela, o de los materiales como los libros de texto. La información, le permite a la comunidad escolar – específicamente a los padres de familia – a verificar si la escuela ha recibido todos los servicios y recursos a los que tiene derecho.

Mientras las ventajas de las boletas de reportes escolares están claras, todavía existen interrogantes acerca de cómo se seleccionan, presentan y utilizan los datos eficientemente.

Durante el Foro, los participantes analizaron cuestiones como: 

• Cuáles son los datos más importantes para mejorar la transparencia y descubrir la corrupción
• Cómo se puede asegurar la confiabilidad de la información, y si acaso existe algún efecto negativo de los datos abiertos que se debe de tomar en cuenta
• Qué acciones concretas son necesarias para garantizar que los datos tengan un impacto real en la rendición de cuentas una vez que se hacen públicos. 

El Foro se basó en los resultados más importantes de un proyecto de investigación del IIPE acerca de datos escolares abiertos realizado en Australia, Bangladesh, India, Indonesia, Paquistán y las Filipinas. Los autores de dos informes vanguardistas de Africa y América Latina también estarán presentes. En total, los 15 países[1] estuvieron representados por sus líderes a cargo de los datos abiertos escolares a nivel ministerial. Importantes organizaciones de la sociedad civil involucradas en promover el acceso a los datos educativos también estuvieron presentes, incluyendo CheckMySchool, Accountability Initiative Pratham y Transparency International. Las discusiones culminarán con la formulación de lineamientos de políticas orientadas a apoyar el acceso a datos más confiables, utilizables y efectivos.  

[1]  Específicamente Australia, Bangladesh, China, Colombia, Ghana, India, Indonesia, Malasia, Méjico, Nepal, Paquistán, las Filipinas, República de Corea, Sri Lanka, and Tailandia.