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Lors de la 10e Conférence des États parties à la Convention des Nations unies, le procureur général du Zimbabwe a annoncé son intention d'intégrer un programme d'études axé sur la corruption, l'éthique et l'intégrité dans le système éducatif du pays, depuis le développement de la petite enfance jusqu'au niveau universitaire. Selon l'Office des Nations unies contre la drogue et le crime (ONUDC), l'éducation contre la corruption pourrait prendre la forme d'activités extrascolaires dans les écoles primaires et secondaires.

L’Independent Corrupt Practices and other related Offences Commission (ICPC) a lancé des clubs anti-corruption pour étudiants dans 30 écoles secondaires publiques et privées de l'État d'Ekiti. L'initiative, en collaboration avec le ministère de l'Éducation, vise à inculquer l'intégrité et les valeurs positives aux élèves dès leur plus jeune âge. L'ICPC a déjà créé plus de 2 000 clubs anti-corruption dans les écoles secondaires du pays et a lancé des initiatives telles que le programme d'études sur les valeurs nationales, et la politique nationale d'éthique et d'intégrité, afin de promouvoir les valeurs morales.

La récente session plénière d'ETINED à Paris a rassemblé des représentants de 35 pays européens pour discuter de l'importance de l'intégrité dans l'enseignement supérieur. Ils ont affirmé la nécessité des principes éthiques, de la transparence et l’intégrité dans l'éducation, ainsi que des mesures visant de lutte contre la fraude dans l'éducation. La plateforme a permis le partage de bonnes pratiques, notamment des recommandations sur la lutte contre la fraude dans l'éducation et une future publication sur les réponses juridiques à apporter à la fraude dans l'éducation, avec des études de cas. Les discussions ont porté sur l'impact de l'IA sur l'éducation, les approches centrées sur les étudiants et les projets d'observatoire pour lutter contre la fraude dans l'éducation.

Une nouvelle étude souligne la nécessité de former les comités d'éthique de la recherche (CER) d’Afrique subsaharienne à la gestion des complexités éthiques et juridiques inhérentes aux recherches utilisant un grand nombre de données, en particulier vis-à-vis de la protection et le partage des données. Les résultats de l’étude montrent un manque de sensibilisation des membres des CER aux lois existantes au niveau national, ce qui peut avoir pour conséquence le passage de données de recherche d’une frontière à une autre, sans accords ou permis appropriés. La mise en place d’une gouvernance des données transparente et normalisée pourrait favoriser le partage de valeurs éthiques et garantir des pratiques de recherche en big data responsables à travers la région.

Une étude souligne la nécessité de chartes éthiques pour l'IA dans les milieux universitaires, afin de garantir des utilisations responsables et équitables de l'IA dans l'ensemble des domaines de la recherche, de l'enseignement et de l’apprentissage. Des voix clés ont mis en avant l'importance de ces chartes pour promouvoir les utilisations responsables de l'IA, la transparence, la redevabilité et la réduction des biais ou des problèmes éthiques. Toutefois, certains universitaires ont aussi expliqué que la seule mise en œuvre d'une charte pourrait être insuffisant, insistant sur la nécessité d'intégrer les valeurs éthiques dans l'enseignement fondamental.

Lors d'une conférence de presse, le ministre de l'Enseignement supérieur a admis avoir violé les règles gouvernementales en participant à une réunion en janvier validant un contrat de 2,6 milliards de couronnes norvégiennes (257 millions de dollars américains) avec un fabricant de munitions. Ce contrat a ensuite été étendu à 4 milliards de couronnes norvégiennes. Il est également accusé de népotisme pour avoir nommé un ami de longue date au conseil d'administration de l'Institution norvégien des Affaires Internationales en 2021.