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Une équipe de chercheurs de la Canadian University of Dubai a défini une nouvelle stratégie de promotion de l’intégrité académique, qui repose sur des techniques d’apprentissage automatique. Cette nouvelle méthode consiste à appliquer un algorithme destiné à recenser les cas de tricherie grâce à une analyse post-examen des notes obtenues aux questionnaires, aux examens de mi-trimestre et aux examens finaux par les étudiants d’une même classe. Cette technique peut compléter le travail d’un logiciel commercial de détection de plagiat et fournir une alternative dissuasive et non intrusive aux examens surveillés à distance.

Face au phénomène banal d’inconduite académique en Inde, où 1 000 thèses ont été refusées – dont 33 % pour plagiat – les universités sont tenues de proposer aux étudiants voulant s’inscrire en PhD une formation de 30 heures sur l’intégrité de la recherche et l’éthique de publication et ce, avant le début des cours.

La fraude académique atteint des proportions dramatiques au Bangladesh, depuis le copiage de musique ou des devoirs à la maison jusqu’à l’achat de thèses toutes faites. La triche contractuelle et le plagiat sont des phénomènes récurrents chez les étudiants mais qui touchent aussi certains membres du corps enseignants à Dhaka University. Sans oublier les nombreux incidents provoqués par des étudiants militants dans des partis politiques, qui obligent les enseignants à leur accorder leur examen même s’ils ont fait des erreurs ou ne se sont pas présentés aux épreuves.

Selon dix scientifiques ukrainiens, le plagiat, la pseudoscience, les pots-de-vin et la triche font partie des menaces pesant sévèrement sur l’intégrité académique dans leur pays. Environ 90 % de tous les enseignants en science ne sont pas des chercheurs légitimes. Selon une étude réalisée auprès des étudiants de premier cycle dans la ville de Lviv, 93 % d’entre eux admettent avoir recouru au plagiat et 48 % reconnaissent avoir versé des pots-de-vin dans leur université.

Bon nombre d’établissements en Australie organisent des programmes de formation pour leurs doctorants, dont la qualité, le contenu et la portée varient. Au moment d’attribuer des subventions à un chercheur, la tentation de juger ses performances sur le nombre de publications et de privilégier la quantité au détriment de la qualité est une grossière erreur. En plus d’inciter les chercheurs à publier n’importe quoi, c’est ouvrir la porte à un marché criminel de publications savantes.

Conformément aux règles de l’University Grants Commission visant à promouvoir l’intégrité universitaire, l’université d’Andhra a décidé de se doter d’un outil technologique de lutte contre le plagiat. Aucune thèse présentant un indice de similitude supérieur à 20 % ne pourra plus être soutenue. De plus, les étudiants devront fournir un engagement garantissant l’originalité de leur travail.