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Le bureau du procureur général de Libye a ordonné l'arrestation de fonctionnaires du bureau des bourses du ministère de l'Enseignement supérieur en Turquie, accusés d'avoir détourné des bourses d'études d'une valeur d'environ 14 millions d'euros (15 millions de dollars) destinées à des étudiants libyens. L'enquête a révélé des irrégularités affectant 757 étudiants faisant leurs études en Turquie, en raison de violations telles que des retards dans les études, des dépassements du délai d'obtention des diplômes et l'octroi de bourses aux enfants de fonctionnaires qui bénéficiaient déjà d'allocations d'études. Le Premier ministre a suspendu les bourses d'études à l'étranger et a retiré au ministre son autorité sur l'approbation des bourses.

Des étudiants ont manifesté devant le ministère mauritanien de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique pour exprimer leur mécontentement au sujet de la transparence dans l'attribution des bourses d'études étrangères. De nombreux bacheliers et étudiants en médecine en ont été exclus alors que 90 des 200 bourses offertes par l'Agence marocaine de coopération internationale n’ont pas été attribuées. Le manque de transparence dans l’attribution des bourses fait écho à de plus larges problèmes de corruption observés dans les systèmes d'enseignement supérieur africains, notamment du népotisme et du favoritisme.

Deux enseignants ont été arrêtés pour s'être livrés à des irrégularités lors de l'examen du certificat d'éducation de base (BECE) en cours au centre technique secondaire de Dunkwa, dans la région centrale du Ghana. Les suspects, tuteurs dans différentes écoles, ont été surpris alors qu'ils tentaient d'introduire clandestinement les réponses aux questions d'examen dans la salle. La police a saisi deux téléphones portables et des corrigés qui étaient en leur possession. L'année dernière, 12 personnes ont été arrêtées dans deux centres d'examen pour des fraudes similaires.

Une enquête menée auprès de 1 054 étudiants des Émirats arabes unis et du Royaume d'Arabie saoudite a révélé que 92 % d'entre eux avaient une certaine connaissance des questions d'intégrité académique, qu'il s'agisse de la manière d'éviter le plagiat, des conséquences de la triche ou de l'endroit où obtenir de l'aide pour les références. La majorité d'entre eux avaient entendu parler de ces questions par un membre du personnel universitaire, ce qui montre une tendance prometteuse vers une communication ouverte sur l'intégrité académique au sein des établissements. Des différences ont été constatées entre les participants masculins et féminins, les étudiants masculins étant mieux informés des ateliers proposés par leur université, tandis que les étudiantes étaient plus familières avec le concept d'évitement du plagiat. L'enquête souligne également l'importance de l'intégrité académique et fournit des informations utiles aux éducateurs.

Lors d'un webinaire organisé par l'université de Nairobi, un professeur de curriculum et d'enseignement de l'université Texas Tech a invité les enseignants à adopter des techniques d'évaluation en ligne innovantes qui limitent la triche des étudiants, et à mettre en œuvre des politiques d'intégrité académique. La triche peut être limitée en désactivant certaines fonctions, comme le copier-coller, et en utilisant des logiciels pour interdire l'accès à certaines applications, comme le courrier électronique, ou pour désactiver le partage d'écran. Des systèmes permettant d'alerter les enseignants lorsque des étudiants tentent de tricher, ainsi que des contrôles d'authentification peuvent également contribuer à limiter ces risques.

Selon le bureau du chancelier de l'État, 20 % des demandes d'inscription dans les community colleges de Californie sont frauduleuses. Un radio- oncologue de l'UC Davis fait partie des milliers de personnes dont l'identité a été usurpée pour créer des demandes d'inscription frauduleuses dans le but de détourner des aides fédérales, une pratique qui a entraîné un afflux sans précédent d'étudiants fantômes. Le City College de San Francisco a signalé 59 étudiants frauduleux et a identifié 29 étudiants fantômes qui ont reçu 22 418 dollars à ce jour.

À l'approche des examens, des étudiants de l'université de Bournemouth expliquent ce que signifie pour eux l'intégrité académique, comment son utilisation leur permet d'obtenir de meilleures notes, comment éviter de commettre une infraction académique et où trouver de l'aide lorsqu'ils en ont besoin.

Quatre étudiants de l'université de Virginie ont été surpris en train de tricher en utilisant des outils de langage d'intelligence artificielle tels que ChatGPT pour rédiger leurs dissertations. Lors de leur inscription, tous les étudiants s'engagent à respecter un code d'honneur et, étant donné qu'il s'agissait de la première vague de triches de ce type, l'université a fait en sorte que cet incident soit mis au service de l'apprentissage. Les étudiants ont avoué avoir utilisé ces systèmes et ont accepté de réécrire eux-mêmes leurs devoirs.