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L’Organisation tchadienne anti-corruption (OTAC) a lancé une campagne de sensibilisation visant à éduquer élèves et enseignants sur l'importance de l'éthique et de la lutte contre la corruption dans le milieu scolaire. Soulignant l'importance de combattre les conséquences de la corruption, notamment l'influence sur les notes et les pratiques néfastes telles que les faveurs sexuelles, le coordonnateur national de l'OTAC a mis en avant la nécessité de considérer la dimension genre, encourageant l'autonomisation des filles et la promotion de l'égalité des chances.

Lors de la 10e Conférence des États parties à la Convention des Nations unies, le procureur général du Zimbabwe a annoncé son intention d'intégrer un programme d'études axé sur la corruption, l'éthique et l'intégrité dans le système éducatif du pays, depuis le développement de la petite enfance jusqu'au niveau universitaire. Selon l'Office des Nations unies contre la drogue et le crime (ONUDC), l'éducation contre la corruption pourrait prendre la forme d'activités extrascolaires dans les écoles primaires et secondaires.

L’Independent Corrupt Practices and other related Offences Commission (ICPC) a lancé des clubs anti-corruption pour étudiants dans 30 écoles secondaires publiques et privées de l'État d'Ekiti. L'initiative, en collaboration avec le ministère de l'Éducation, vise à inculquer l'intégrité et les valeurs positives aux élèves dès leur plus jeune âge. L'ICPC a déjà créé plus de 2 000 clubs anti-corruption dans les écoles secondaires du pays et a lancé des initiatives telles que le programme d'études sur les valeurs nationales, et la politique nationale d'éthique et d'intégrité, afin de promouvoir les valeurs morales.

Les organismes d'éthique en Afrique subsaharienne sont confrontés à des difficultés pour effectuer leur travail en raison d'un manque de ressources TIC et de formation universitaire en matière d'éthique et de régulation. 1,5 million d'euros (environ 1,62 million de dollars) ont été accordés au Bénin, à la Gambie et à la Côte d'Ivoire pour installer le logiciel Research for Health and Innovation Organiser, une plateforme cloud qui pourrait rendre le travail de ces organismes plus efficace, tout en leur permettant d'améliorer la conduite éthique et l'intégrité scientifique, les processus d'examen, le renforcement des capacités en matière de surveillance et de suivi.

La Commission d'éthique et de lutte contre la corruption (EACC) enquête sur des dizaines d'affaires impliquant des hommes politiques, des agents de l'État et des fonctionnaires, concernant des diplômes falsifiés, l'allocation illégale de ressources, des emplois irréguliers et l'approbation de projets de loi présumés suspectes. Selon le directeur général de l'EACC, des sommes d’argent et des biens seront récupérés auprès de ceux qui ont utilisé de faux certificats universitaires pour obtenir des postes électifs, qu’ils soient toujours en fonction ou à la retraite.

Une étude récente menée au Kenya a révélé que 68 % des personnes interrogées ont commis une forme d'inconduite, tandis que 36 % ont admis avoir commis les infractions les plus graves que sont la fabrication, la falsification ou le plagiat. Afin de promouvoir des pratiques de recherche éthiques, la transparence, l'équité, la responsabilité et la rigueur à travers le continent, le Réseau africain d'intégrité de la recherche (ARIN) a été lancé. Il sera officiellement enregistré dans différents pays où des nœuds seront établis.

Cinq professeurs de l’université Hassan I à Settat, au Maroc, font l’objet d’une enquête après la divulgation de conversations sur les médias sociaux dans lesquelles ils auraient discuté de la "sextorsion" d’étudiantes pour obtenir des crédits supplémentaires. Dans le milieu universitaire, il a été proposé d’intégrer un module d’éthique des affaires dans les programmes de formation du personnel des universités afin de mettre un terme à de tels abus.