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Aux Philippines, des experts en éducation ont fait part de leurs inquiétudes quant aux risques potentiels liés à l'ouverture de l'enseignement supérieur aux propriétaires étrangers, lors d'une audition au Sénat portant sur la modification de la Charte. Un conseiller en éducation a évoqué la réputation du pays en matière d'usines à diplômes, avertissant que cela pourrait attirer des universités étrangères de qualité médiocre plutôt que des établissements prestigieux. Malgré les débats sur l’ouverture de l'enseignement supérieur aux propriétaires étrangers, des inquiétudes persistent sur la régulation des établissements de qualité inférieure et le risque d’une commercialisation de l'enseignement.

Un projet de loi sur les universités se heurte à l'opposition des universitaires qui affirment qu'il autorise l'ingérence politique, compromettant ainsi la qualité de l'éducation. La législation proposée accorderait à des personnalités politiques comme le ministre de l'Éducation ou le chef du gouvernement provincial un rôle important dans la gouvernance des universités, ce qui va à l’encontre des revendications en faveur de l'autonomie académique. Les détracteurs de la loi défendent l'autonomie académique et plaident pour des conseils d'administration composés d'experts. La loi propose de remplacer la commission des bourses universitaires par une commission supérieure de l'éducation présidée par le ministre de l'Éducation.

Le gouvernement du Bangladesh travaille à l'élaboration d'une nouvelle loi visant à renforcer la réglementation des universités privées, dans le but d'améliorer leur transparence et leur gouvernance. Les amendements proposés comprennent l'obligation d’avoir un tiers d’universitaires parmi les membres du conseil d'administration, des restrictions sur les bénéfices des administrateurs, et l'habilitation des autorités à nommer des observateurs dans les universités dysfonctionnelles. Le projet de loi introduit également des comités d'assurance qualité pour garantir des normes éducatives, soulignant la nécessité d'une meilleure gouvernance alors que des inquiétudes persistent au sujet de la corruption et des irrégularités dans l'enseignement supérieur privé.

La qualité de l'enseignement au Pakistan est extrêmement faible par rapport aux normes mondiales. Les enfants étudient les mêmes livres que leurs parents, ou probablement leurs grands-parents, avaient étudiés. Dans le Sind, les élèves qui ne passent pas les examens se retrouvent quand même à les réussir. À Lahore, dans les principaux centres d'examen situés à côté du bureau du conseil, la corruption et la triche sont des pratiques courantes. Les professeurs sont absents des classes et préfèrent entretenir leurs relations avec des personnes influentes. Le personnel chargé des examens ferme les salles d'examen à ceux qui refusent de se plier à la routine.

Le gouvernement du Bangladesh crée de plus en plus d'universités privées alors que le nombre d'étudiants et d'enseignants dans ces établissements d'enseignement supérieur est en baisse depuis quatre ans. Selon la Commission des subventions universitaires, les universités privées ne parviennent pas à fournir un enseignement de qualité et, dans certains cas, ont été créées sans planification adéquate, l'approbation ayant été obtenue grâce à des relations politiques. En vertu de la loi sur les universités privées, une université doit posséder un campus permanent dans les sept ans suivant sa création. 77 universités ont plus de sept ans d'existence, mais seules 26 possèdent un campus permanent.

En Indonésie, les écoles et les régions peuvent désormais utiliser les données de la plateforme Education Record Card pour identifier les problèmes, trouver des solutions et améliorer la qualité de l'enseignement et la répartition équitable des résultats d'apprentissage. À la suite de plusieurs améliorations recommandées par la plateforme, le collège Al Mujahidin a rédigé des modules d'enseignement et des objectifs d'apprentissage. De même 80 % des enseignants ont mis en place un apprentissage différencié et les résultats des élèves se sont améliorés.

Selon les Campaigners for Academic Crimes Court, le système éducatif du Liberia est envahi par une multitude de « faux diplômés » qui se font souvent passer pour des universitaires. Des vérifications de diplômes sont en cours à l’Association des professeurs de l’Université du Liberia après que deux universitaires ont été accusés d’avoir de faux diplômes.