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En un distrito rural de Uganda, casi la mitad de los profesores faltaban a clase un día normal. La Red Africana para la Prevención y Protección contra el Abuso y la Negligencia contra los Niños (ANPPCAN) formó a unos cuantos líderes estudiantiles en cada escuela para que pasaran lista a todos, incluidos los profesores. Como resultado, el absentismo de los profesores ha descendido al diez por ciento en este distrito.

La inspectora adjunta de la Oficina de Educación del distrito de Malindi les ha pedido a los directores escolares que se aseguren de que sus estudiantes completan el plan de estudios en el plazo establecido. Declaró que si los profesores no cubren todo el plan de estudios esto será contraproducente para el rendimiento de los alumnos en los exámenes a nivel nacional. Alegó que el hecho de completar el plan de estudios a tiempo fomentará el buen rendimiento y pondrá freno a cualquier tipo de irregularidades en los exámenes.

Una pobre gestión y la falta de transparencia están dañando la provisión de educación primaria en Sudáfrica, según el nuevo informe de Transparencia Internacional. El informe considera que la cuarta parte de las escuelas de distrito en las que se llevó a cabo el estudio están en alto riesgo de que se produzca corrupción, y que uno de cada tres directores de escuela se sentía especialmente preocupado por la malversación de fondos.

El gobierno ha lanzado un plan educativo que incluye temas relacionados con la corrupción como asignatura en escuelas de primaria y secundaria, así como en los planes de estudio de universidades de formación del profesorado de todo el país.

En comparación con los niños, las niñas se ven más expuestas a prácticas corruptas, especialmente niñas de edades entre 15-19 años. Erradicar este fenómeno a través de un aumento de la concienciación de la población y la creación de unidades que luchen contra la corrupción en las escuelas es el reto al que se enfrentan las autoridades educativas.

Una encuesta realizada por Transparencia Internacional en Ghana, Madagascar, Marruecos, Níger, Senegal, Sierra Leona y Uganda consultó a distintos agentes del sistema educativo. Los informes destacan la falta de información presupuestaria en las escuelas y piden que se refuercen la regulación y la rendición de cuentas, así como una mayor participación de las comunidades escolares y los padres.