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Los titulares de fábricas de diplomas son muy difíciles de controlar. Inundan los correos electrónicos con ofertas de títulos universitarios baratos y cobran los honorarios a través de Internet, y a continuación filtran ese dinero hacia cuentas bancarias en el extranjero. Cuando la policía intenta cerrar uno de estos negocios, los titulares lo abren en otra parte, frecuentemente en un país pobre con escasas medidas legales contra el fraude. Ante la incapacidad para desbaratar estos negocios ilegales, muchos estados han cambiado su estrategia: si no podemos atrapar a los que venden, habrá que atrapar a los que compran. Algunos, como Illinois, Indiana y Nueva Jersey, han criminalizado recientemente el uso de títulos falsos.

Los graduados de un programa de tecnología en radiología de Kentucky han demandado a la institución, alegando que mintió sobre el estado de acreditación del programa. El programa de tecnología en radiología de la institución, que tiene una duración de tres años y cuesta alrededor de 33.000 $, todavía no está acreditado por la organización adecuada, el Comité Conjunto para la Revisión de la Educación en Tecnología Radiológica. Nueve estudiantes se han graduado del programa y 75 están inscritos actualmente. Sin la acreditación, los estudiantes no pueden realizar el examen de licencia nacional y obtener las credenciales adecuadas para acceder al mundo laboral.

La semana pasada el Ministerio Federal de Educación, en colaboración con el Proyecto para la Ética en los Exámenes (en inglés Exam Ethics Project - EEP), una ONG que trabaja en educación, organizó un encuentro de dos días sobre la Coparticipación en la Educación. Parece ser que lo que condujo a la celebración de dicho evento fue la preocupación por los resultados obtenidos en los distintos niveles de educación en el país y los efectos concomitantes de una mala praxis durante los exámenes y de los grupos sectarios que afectan a la juventud nigeriana y al desarrollo nacional.

En el momento de su fundación, el Consejo General de Enseñanza de Inglaterra tuvo que librar una ardua batalla por mantener a los maestros y sindicatos de su lado. Tres años después, John Crace pregunta respecto al Consejo: ¿ha marcado alguna diferencia y desempeña adecuadamente su función como investigador de malas conductas?

Bienvenidos a Patna, una ciudad que a su manera ha unido el mercado libre con las aulas. El arresto de varias personas acusadas de haber filtrado las preguntas del examen llamado Test de Acceso Público (en inglés Common Admission Test – CAT) para entrar en los Institutos Indios de Gestión de Empresa no son más que la punta del iceberg.

El Instituto Nacional de Profesores (NTI por sus siglas en inglés) ha declarado que los certificados de exámenes expedidos por importantes instituciones y empresas de profesionales son responsables de la mala práctica en exámenes en centros de enseñanza de todo el país. También señaló la pobre calidad tanto de la enseñanza como de la administración por parte de los responsables de las escuelas – matricular a estudiantes no cualificados, permitir la suplantación, usar pequeñas aulas en lugar de salas grandes para realizar exámenes, contribuyendo así a aumentar el peligro de mala práctica durante los exámenes.

En EE.UU., el gobierno no participa directamente en el procedimiento de acreditación. Las agencias privadas se hacen cargo de esto. El Departamento de Educación está reconociendo a algunas agencias. Sin embargo, no hace demasiado por detener las actividades de las menos honestas. Varios institutos de educación no están acreditados debido a los altos costos del procedimiento.

La excesiva burocracia y la corrupción han paralizado 54 programas educativos en Bangladés, forzando al gobierno a cerrar un ambicioso programa de 150 millones de dólares americanos llamado el Movimiento para la Alfabetización Total (en inglés Total Literacy Movement - TLM), cuyo objetivo era conseguir un nivel de alfabetización del cien por cien para el año 2005.

Un informe dado a conocer por el departamento dice que un proyecto llamado el Programa de Demostración de Educación a Distancia ha demostrado que renuncia a las restricciones de ayuda financiera a los proveedores de educación a distancia no dio lugar a ningún problema. Las reglas fueron diseñadas para evitar que los programas por correspondencia fraudulentos tuvieran acceso a dinero federal destinado a becas de estudiantes. Pero el informe deja de lado los detalles acerca de un caso en el que una institución cerró después de que se aprovechara de una renuncia a la regla y se demostrara que practicaba abiertamente el fraude.

El profesorado es la llave de paso que determina la primera exposición de los estudiantes a las normas éticas y las tradiciones. Muchos observadores de la cultura académica contemporánea han documentado casos de comportamientos irresponsables y poco éticos entre el profesorado. Entre los ejemplos se citan llegar tarde clase, el uso de lenguaje vulgar en foros académicos, mostrar favoritismo entre los estudiantes, el uso indebido de fondos del campus, el plagio, relaciones sexuales con los estudiantes, el fracaso para desempeñar con eficacia las tareas administrativas y, lo más básico, la falta de voluntad para defender el valor de la verdad en la enseñanza y la investigación.