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La pobreza, el aumento de la tasa de abandono escolar prematuro, las escuelas y los profesores fantasmas, el bajo índice de aprobados en el examen JEST para profesores de primaria, son algunos de los factores que están en el centro de la crisis educativa de Sindh. El mecanismo biométrico puesto en marcha por el gobierno de Sindh, ha resultado contraproducente y no ha conseguido obligar a los profesores fantasmas a asistir a la escuela: actualmente hay 6.5 millones de niños sin escolarizar

Para evitar la falsificación de información, una nueva plataforma digital permitirá que los alumnos, desde la primaria hasta la universidad, tengan un número de identificación. Las escuelas actualizarán los datos de sus alumnos, del personal docente y no docente, de las infraestructuras y de las instalaciones, incluidas las de educación física y deportes, a través de sus cuentas de usuario en línea del EMIS. El nuevo sistema pretende eliminar a los trabajadores fantasmas y mejorar la transparencia y la rendición de cuentas en todo el país.

Una investigación en una escuela de la Ciudad de Baltimore encontró que los administradores tramaron para inflar las matrículas, presionaron a los maestros para cambiar calificaciones y programaron a los estudiantes en clases que no existían. Durante tres años, cerca de 100 estudiantes permanecieron en las listas, pero no asistieron a la escuela. La escuela operaba cursos vespertinos y de verano diseñados para que los estudiantes pudieran recuperar créditos, pero los cursos no cumplieron con los estándares. En algunos casos, profesores no cualificados fueron asignados a enseñar, y en otros casos, miembros del personal fueron nombrados profesores de una clase que nunca dieron.

La Comisión de Servicio Docente (TSC) ha lanzado un nuevo sistema de inscripción biométrica y validación docente, destinado a abordar la escasez de personal y evitar el uso de títulos falsos. Los datos precargados del sistema de nómina del TSC, se validarán cuando los profesores proporcionen documentos físicos, como un certificado de inscripción, documento nacional de identidad y la carta del primer y último nombramiento junto con sus certificados académicos y profesionales. Este registro piloto se puso en marcha en 143 escuelas en siete condados.

El Banco Mundial ha suspendido la primera parte de 100 millones de dólares de un programa para financiar escuelas gratuitas en la RD del Congo, después que un informe de noviembre encontrara facturas falsas, listas de maestros llenas de nombres falsos en escuelas inexistentes, y una supuesta malversación de 63 billones de francos congoleños (31 millones de dólares). Dos altos funcionarios, incluyendo el jefe de la nómina de maestros, están en prisión preventiva

Se descubrieron cerca de 22,556 trabajadores fantasmas en el sistema de pago del gobierno local de Borno, después de dos ejercicios de verificación del personal del gobierno y maestros de primaria. Los informes demuestran que se han recuperado N183.6m en salarios de maestros falsos y N237m de personal fantasma del gobierno local. El número total de maestros de primaria en las 27 áreas del gobierno local era de 26,450 antes de la verificación, sin embargo 2,204 no se presentaron ante el comité.

El Sindicato de Estudiantes Minoritatios de Meghalaya (AMMSU) ha presentado una queja al comisionado y al secretario de estado en relación a la escuela BPN Zaman Girl’s UP. Según el presidente de AMMSU, un local de la aldea de Phersakandi, dijo que nadie ha escuchado ni estudiado en esta escuela. Sin embargo, desde 1992, la escuela y sus maestros falsos siguen recibiendo subvenciones y los fondos públicos se han malversado por décadas.