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Para combatir la falsificación de certificados en la enseñanza superior, Libia se unió al Sistema Árabe Unificado de Autenticación de Certificados basado en Blockchain. Esta iniciativa, encabezada por la Organización de la Liga Árabe para la Educación, la Cultura y la Ciencia (ALECSO), ofrece un método fiable para verificar los títulos académicos. Los expertos abogan por sistemas similares en toda África para reforzar las prácticas de contratación y garantizar la credibilidad de las credenciales. Sugieren aprovechar la tecnología blockchain y colaborar con organizaciones internacionales para una implementación generalizada.

El Secretario General del Partido Republicano Turco (CTP) destacó la importancia de la investigación en curso sobre el escándalo de los diplomas falsos y sus implicaciones para la corrupción en los altos círculos burocráticos y políticos. Promete el compromiso del CTP en la supervisión del proceso y el trabajo para mejorar la eficacia de organismos reguladores como el Consejo de Planificación, Evaluación, Acreditación y Coordinación de la Educación Superior YÖDAK, con el fin de mejorar la gobernanza y la rendición de cuentas en las instituciones de enseñanza superior.

El sector público de Kenia se enfrenta a una crisis, ya que una auditoría de la Comisión de Servicios Públicos reveló más de 2 000 casos de certificados académicos y profesionales falsos de empleados de la administración. Se descubrió que 787 funcionarios habían utilizado credenciales falsas, desde certificados falsos de educación secundaria y terciaria hasta calificaciones alteradas. Este fraude generalizado, que afecta a varias instituciones gubernamentales, socava la confianza de los ciudadanos. La legislación propuesta pretende abordar el problema, pero se necesitan reformas urgentes para restablecer la integridad y la rendición de cuentas.

El Gobierno polaco ha introducido medidas para combatir la corrupción en el Centro Nacional de Investigación y Desarrollo (NCBiR), entre ellas una mayor supervisión por parte del Ministerio de Ciencia y Educación Superior. Las denuncias de malversación de fondos e irregularidades en la asignación de subvenciones han dado lugar a investigaciones y cambios en el funcionamiento del NCBiR. Además, se están tomando medidas para garantizar una financiación transparente y equitativa de las universidades, con planes para aumentar la financiación de la ciencia y la enseñanza superior.

El Secretario del Gabinete de Educación ha expresado su preocupación por la posibilidad de que los directores de escuela inflen el número de candidatos a los exámenes nacionales en Kenia. Una preocupación similar surgió durante el examen de Certificado de Educación Primaria de Kenia (KCPE) de 2023, en el que 9 354 estudiantes se inscribieron, pero no se presentaron al examen. Para frenar a los "candidatos fantasma", este año la inscripción en el KCSE se hará a partir de los datos del Sistema Nacional de Información sobre la Gestión de la Educación.

El proyecto de ley de universidades se enfrenta a la oposición de los académicos, que sostienen que permite la interferencia política y compromete así la calidad de la educación. La legislación propuesta otorgaría a figuras políticas como el Ministro de Educación y el Ministro Principal de la provincia, un papel significativo en la gobernanza de las universidades, en contra de las peticiones de autonomía académica. Los críticos abogan por la autonomía académica y una junta directiva compuesta por expertos. La ley propone sustituir la Comisión de Subvenciones Universitarias por una Comisión de Educación de Alto Nivel presidida por el Ministro de Educación.