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Según un informe elaborado por auditores provenientes de una asociación sin fines de lucro de Indiana, los directores del condado de Wake concentran mucho poder y deberían ser controlados para mejorar la educación en el distrito. Para evitar las desigualdades, los audotres han recomendado limitar el poder de los directores y tenerlos por responsables de los errores, así como determinar qué decisiones se deben adoptar a nivel de la escuela y cuáles dependen de la oficina central.

Pocas personas se incorporan a la profesión docente por dinero. Los profesores prefieren describir reiteradamente su motivación como "vocación", expresión ampliamente reconocida como un eufemismo de "mal pagado". Pero para algunos profesores con espíritu empresarial, el sistema educativo presenta abundantes oportunidades para hacer dinero. Un informe sobre la corrupción en la educación, publicado esta semana por la UNESCO, destaca la manera en que directores, profesores y funcionarios de educación pueden extorsionar y malversar los fondos destinados a las escuelas.

Existe cierta frustración en la escuela secundaria Mpraeso (MPASS) porque la administración trata de mejorar la rendicion de cuentas y la transparancia. La aplicación de medidas anticorrupción mediante la automatización de la contabilidad y los procedimientos administrativos para facilitar la verificación y disminuir la corrupción se empantanan debido a la apatía de los funcionarios. El programa informatizado de gestión escolar, que hace unos meses habría costado unos 5 millones de cedis, ahora podría costar a la escuela casi el doble de ese monto.

El Gobierno Federal puso en el índice a 232 personas a las que se ha prohibido participar en la organización de exámenes. Entre las personas afectadas hay directores de escuela, inspectores, supervisores y examinadores. Unas 324 escuelas secundarias han perdido su calidad de centros de exámenes públicos. El Estado se ha visto obligado a excluir a más de 50 escuelas.

Los resultados de los últimos exámenes para obtener el Uganda Certificate of Education muestran que 2.742 estudiantes cometieron fraude y no fueron aprobados, y siete escuelas perdieron su calidad de centros de examen. Asimismo, en el mundo empresarial se ha encontrado que muchos ejecutivos carecen de las calificaciones requeridas, incluso en profesiones tan exigentes como la abogacía. Un juez tuvo que renunciar por haber traficado sus títulos universitarios en la década de los noventa.

El distrito de Miga ha despedido a más de 73 directores de escuelas primarias a causa de su incompetencia y por no contar con las cualificaciones académicas adecuadas. Se nombró a nuevos directores para unas 50 escuelas y más de 100 profesores fueron sometidos a examen. Esta actuación forma parte de un programa de reorganización de todas las escuelas de primaria del distrito cuyo objetivo es mejorar el nivel educativo.

Se han registrado más de 300 profesores "fantasmas" en escuelas de educación primaria universal en el distrito de Macono. Según el Presidente del comité de educación del distrito, cinco escuelas de áreas remotas estaban dirigidas por una sola persona. El gran número de profesores falsos ha llevado a un bajo rendimiento escolar puesto que en realidad el número de profesores que imparten clases no se corresponde con los que aparecen en nómina.

Según ha declarado el ministro de educación, se exigirá a los directores de colegios de primaria que firmen cada año una serie de compromisos para con el rendimiento de sus funciones. Muchos alumnos no han obtenido las competencias de aprendizaje al nivel deseado en alfabetización y matemáticas, en parte debido a la dejadez, absentismo y falta de compromiso de los directores de centro. Estas guías de evaluación y seguimiento del rendimiento de los profesores ayudarán a crear un sistema más justo y verificable.