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Los nuevos profesores a menudo reciben sus salarios con meses de atraso. Para cubrir sus necesidades de ingresos tienen que complementarlos con un segundo trabajo. Esto puede afectar su asistencia a la escuela y ejercer presión sobre la cantidad de tiempo del que disponen para preparar sus lecciones. Un informe de 2007 de la ONG camboyana Education Partnership (NEP) revela que los costos de la educación de cada niño era de $108 anuales en promedio o el 9% del ingreso anual de cada familia. "Cuando se incluyen los costos informales y formales de la escuela, así como las clases particulares y la comida, muchos estudiantes están pagando $2,50 diarios", dijo a IRIN el ejecutivo de educación y fortalecimiento de capacidades de la NEP. Según el informe, la incapacidad para pagar contribuciones informales fue la razón más común dada por los padres para explicar el abandono de la escuela por sus hijos.

En Uzbekistán, muchas escuelas carecen de suministros básicos y los profesores a veces recurren a los alumnos pidiéndoles dinero para complementar sus magros presupuestos. El periódico uzbeko Uchitel Uzbekistana informó en agosto de 2007 que incluso los más experimentados profesores de educación primaria y secundaria ganan menos de $100 al mes. En 2007, Transparencia Internacional situó a Uzbekistán en el puesto 176 en su índice de corrupción de los 180 países supervisados.

El informe del IIPE titulado Corrupt schools, corrupt universities: What can be done identificó las clases particulares como una importante fuente de "comportamiento inmoral" en la India, indicando que se ha convertido en una verdadera industria que succiona una considerable cantidad de dinero de los padres y de tiempo de los estudiantes. Junto con el pago de los derechos de escolaridad privados, el sistema de educación indio debe enfrentar otros dos problemas: la manipulación de los puntajes de las pruebas de ingreso y el absentismo de los profesores.

El Ministerio de Educación organizó una campaña para instar a los padres de familia de las escuelas públicas y privadas a unirse con el gobierno para luchar contra la corrupción. El ministerio lanzó nuevos modelos para la educación preventiva contra el soborno y la corrupción (GCPETE), que se utilizarán en las escuelas públicas para integrar las lecciones de lucha contra el soborno y la corrupción en la educación en valores de la escuelas primarias.

Mientras que la asignatura de estudios liberales será incluida en la educación secundaria preuniversitaria en el 2009, la CICC ha lanzado en Hong Kong el primer paquete audiovisual de enseñanza de estudios liberales para promover la educación entre alumnos de escuelas secundarias.

El Ministerio de Educación investigará a escuelas privadas acerca de ciertas irregularidades detectadas en la lucha contra la corrupción. En breve, el ministro de educación y la Junta Auditora y de Inspección seleccionarán conjuntamente escuelas privadas que sean sospechosas de mala gestión en sus escuelas. Solo investigarán aquellas en las que exista la sospecha de mala gestión y corrupción, en lugar de realizar una investigación aleatoria.

Las autoridades locales de Beijing se encuentran revisando en estos momentos las normas existentes referentes a la ética profesional para profesores de escuelas de nivel primario y medio. La revisión incluirá el establecimiento de una serie de sistemas para puestos de responsabilidad y la supervisión y castigo de los profesores cuando se ponga en marcha la normativa de la ética profesional. Aquellos profesores que no estén cualificados serán apartados de la profesión.