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Datos de la Oficina de los Derechos Civiles del Departamento de Educación, muestran que, el 29 por ciento de los profesores se consideraron ausentes de manera crónica, faltando a clases por más de 10 días en 2015-2016. Esto es casi el doble del 15% de los estudiantes que están crónicamente ausentes. En consecuencia, un número de distritos escolares incluyeron medidas de ausentismo docente y estudiantil en sus sistemas de responsabilidad escolar.

El Tribunal Supremo de Madrás, ha pedido a los funcionarios del distrito educativo, a mantener un registro separado con los detalles de los bienes de los maestros, que trabajan en las escuelas públicas del estado. Todos los maestros podían comprar propiedades y vehículos nuevos solo después de obtener permiso del gobierno. Además, para poder asegurar que los maestros lleguen a clases a tiempo, se ha introducido un sistema de asistencia biométrico para los maestros y demás personal escolar.

En un intento de disminuir el ausentismo tanto de docentes como de alumnos, la escuela Mengo Senior instauró un sistema biométrico diseñado para controlar los movimientos de entrada y salida de alumnos y personal.

El Tribunal Supremo de Madras, recalcó la necesidad de departamentos de vigilancia y anticorrupción para investigar ciertas características del personal docente y no docente de las escuelas públicas. Se ha observado que, el descuido y la indisciplina docente va en aumento, no llegan a clases a tiempo, y se van antes de finalizar el día escolar. También están involucrados en “varias otras actividades que no están conectadas con su profesión, aun estando dentro de las escuelas”.

eNews Channel Africa informa que un documento reciente elaborado por la encuesta de seguimiento escolar muestra que el índice nacional de ausentismo docente en las escuelas sudafricanas ha aumentado del ocho al diez por ciento en un día normal. Los sindicatos docentes discuten la falta de contexto del informe.

Líbano ocupa el número 143 de 180 países del mundo en el Indice de Percepción de la Corrupción de Transparencia Internacional 2017. El presidente de la Inspección Central manifestó, que el Ministerio de Educación ha “reducido el número de horas laborales de los maestros” y que está realizando contrataciones “que no son necesarias”. Anunció visitas sorpresa a administraciones públicas en 2019, como parte de la lucha contra la corrupción, con el fin de introducir la nueva herramienta para monitorear contrataciones.

En las regiones más remotas de Pakistán, la educación de niñas y niños plantea una problemática. Debido a la falta de recursos, muchas escuelas han sido abandonadas y los docentes, que reciben una remuneración escasa de parte un gobierno fracasado, no acuden a dar clase. Miles, sino millones de niños se ven privados de educación y abandonados a su suerte.

El Uganda National Examinations Board (UNEB) anunció recientemente que el absentismo de los profesores era una de las razones de las altas tasas de fracaso escolar en los exámenes de egreso de la educación primaria [Primary Leaving Examinations]. Investigaciones adicionales han confirmado que los profesores peor pagados no son los que más se ausentan. Son más bien los profesores mejor pagados quienes utilizan el tiempo que deberían destinar a la escuela para pasarlo en los mercados.