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Une professeur émérite à l’Université de Genève discute de son sujet de recherche principal sur les sciences de l'intégrité. Durant l'interview, elle documente les différents profils de ce qu'elle nomme "les délinquants de la connaissance". 

Afin de garantir l’intégrité académique et la légitimité des évaluations et examens qui ont eu lieu à distance pendant la crise sanitaire liée à la COVID-19, l’université complutense de Madrid n’a pas eu besoin de recourir à de nouvelles technologies : elle a choisi de tirer profit des outils numériques déjà en place. Pour éviter les tricheries pendant les examens oraux, on vérifie l’identité des étudiants à l’aide de dispositifs de visioconférence, assortis de codes d’accès personnels et incessibles, le tout sous la supervision des services informatiques. Pour les examens écrits, les étudiants envoient un texte manuscrit sur le campus virtuel de l’université.

Selon des experts de l’intégrité académique, les examens en ligne permettent de mieux comprendre les comportements des élèves et sont plus sécurisés. Les examinateurs peuvent accéder à distance aux ordinateurs des élèves pour vérifier la présence de copies ou de logiciels interdits. La technologie de reconnaissance faciale et de la frappe au clavier permet d’éviter les usurpations d’identité tandis que l’intelligence artificielle détecte les silhouettes de personnes qui chercheraient à se dissimuler.