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L'intégrité n'est pas seulement une pierre angulaire de la qualité et de l'équité dans l'éducation ; c'est le fondement d'une société saine et ouverte. L'école est précisément le premier endroit où les enfants sont en contact avec des cultures diverses et en interaction avec les institutions publiques. S'attaquer aux mauvaises pratiques très visibles et criminelles à l'école est une première étape dans l'établissement de cette confiance. Une éducation de qualité fondée sur le mérite est essentielle pour la croissance économique et le progrès social de l'Ukraine. La confiance, l'ouverture et la transparence sont les éléments constitutifs d'un système éducatif et d'une société qui fonctionnent bien, et permettront à l'Ukraine d'obtenir de meilleurs résultats de son système éducatif, en veillant à ce que les ressources humaines et financières soient bien utilisées, que les étudiants aient tous les mêmes opportunités d’apprendre, et que les diplômes reflètent fidèlement le niveau des élèves.

Le ministère de l’Enseignement supérieur d’Oman vient de suspendre l’activité de quatre universités de Malaisie, dont les équipes universitaires sont accusées de fraude académique et administrative. Au total, 378 étudiants omanais étaient inscrits dans ces quatre établissements. Selon le Times of Oman, la décision de suspension vient du Committee for the Recognition of Non-Omani Higher Education Institutions et de l’Equivalence of Educational Qualifications, rattachés au ministère omanais de l’Enseignement supérieur. Depuis, aucun étudiant omanais n’est autorisé à fréquenter ces établissements. Selon un porte-parole de l’une des universités, la décision du ministère est « injustifiée ».

Des membres de la commission chargée de l’éducation et de la recherche scientifique à la chambre des représentants de l’Égypte ont appelé à l’installation de caméras dans toutes les salles d’examen des universités du pays, afin de lutter contre la triche et le manque de discipline. La commission transmettra sa proposition au ministère de l’Enseignement supérieur dans la mesure où ces installations permettront d’empêcher et détecter le phénomène grandissant de tricherie massive mais également de révéler tout problème entre les étudiants et les surveillants pendant les épreuves. Cet appel s’inscrit dans la volonté de l’Égypte d’améliorer la qualité de l’enseignement universitaire et de mettre fin à une production de masse d’étudiants n’ayant pas le niveau, surtout avec le phénomène de triche systématique qui touche les établissements secondaires depuis quelques années.

En Inde, le taux d’encadrement (qui mesure la qualité de l’éducation), déjà catastrophique avec un enseignant pour 21 étudiants, risque fort de s’aggraver après la découverte que près d’un enseignant du supérieur sur dix est en fait un enseignant fantôme. Près de 130 000 enseignants n’existent tout bonnement pas, dans un pays qui compte 1,4 million de professeurs d’université. Si cette révélation a un bon côté, en permettant d’améliorer la qualité de l’enseignement, elle implique aussi que les établissements supérieurs du pays ont nettement moins de personnel que ne le laissaient entendre les estimations.

Un nouveau rapport du Socio-Economic Rights and Accountability Project (SERAP) révèle comment la plupart des allégations de corruption dans les universités fédérales du Nigéria n’ont jamais donné lieu à des enquêtes sérieuses ni à des sanctions. Sous le titre ‘Stealing the future: How federal universities in Nigeria have been stripped apart by corruption’ (Un avenir dérobé : comment les universités fédérales du Nigéria ont été laminées par la corruption), le rapport affirme que « l’impunité dont a bénéficié un système universitaire corrompu a sapé la gouvernance des universités fédérales et la qualité de l’enseignement dispensé. »

L’Association des universités africaines (AUA) révèle que la corruption et les menaces à l’encontre des fonctionnaires des organismes d’accréditation compromettent la qualité de certains établissements d’enseignement supérieur en Afrique. « Du fait de la corruption, certaines universités détenues par ‘les riches et les célèbres’ mais aussi par des hommes politiques obtiennent leur accréditation sans avoir à remplir toutes les conditions. Les fonctionnaires qui refusent d’accorder le précieux sésame font l’objet de menaces. » L’AUA est en train de travailler à un dispositif régional de reconnaissance des qualifications de l’enseignement supérieur en Afrique.