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1-10 of 66 results

  • Newspaper

    Une fraude gigantèsque démasquée

    Etats-Unis

    Press

    - La Nación

    Selon le rapport 2008 qui vient d'être publié, le médiateur andalou a reçu l'an dernier 150 plaintes concernant le processus d'inscription. Il préconise donc d'infliger des peines plus sévères en cas de dossiers de candidature frauduleux, car aucune sanction susceptible de servir d'exemple n'est aujourd'hui clairement définie. Toutefois, considérant que punir n'est pas la meilleure solution, le ministère andalou de l'éducation n'appliquera pas de sanctions.

  • Promoting academic integrity in higher education

    The purpose of the study is to identify best practice initiatives that contribute to academic integrity and reduce scholastic dishonesty in higher education. Chief academic affairs officers (CAOs) or provosts at four year public and private colleges...

    Boehm, Pamela J., Justice, Madeline, Weeks, Sandy

    2009

  • The Real and the fake: degree and diploma mills

    The recent release of a list of over 9,000 people who bought degrees from St. Regis “University” has helped bring into focus a problem that legitimate institutions like to ignore: An enormous number of people who could be getting real college...

    Contreras, Alan, Gollin, George

    2009

  • Newspaper

    Formation pour l'intégrité académique

    Etats-Unis

    Press

    Stuart Heiser - University World News

    Ce fut le deuxième Sommet mondial des dirigeants stratégiques, organisé par le Conseil des universités de troisième cycle (CGS). La réunion de l'an dernier à Banff, au Canada, a abouti à l'élaboration des "principes de Banff" pour guider, dans les grandes lignes, la collaboration internationale dans le troisième cycle ; le sommet de cette année s'est intéressé aux « meilleurs pratiques pour promouvoir l'intégrité académique. Les dirigeants de l'enseignement supérieur sont d'accord sur les problèmes et les actions qui doivent mener au renforcement de l'intégrité académique dans un contexte de mondialisation croissante de l'éducation supérieure et de la recherch, et ont discuté des « meilleurs pratiques » pour promouvoir l'intégrité académique.

  • Newspaper

    Faites-vous confiance aux références de vos employés?

    Kenya, Tanzanie RU, Ouganda, Afrique du Sud, Nigéria, Royaume Uni , Etats-Unis

    Press

    Wachira Kigotho - The East African Standard

    On a découvert que des personnes au Kenya, en Tanzanie et en Ouganda achetaient de faux diplômes provenant de toutes sortes d'usines à diplômes et autres fausses universités. Ces universités n'ont pas d'existence physique et fonctionnent seulement à travers des sites web. La plupart des usines à diplômes opèrent depuis la Grande Bretagne ou les Etats-Unis où les normes universitaires sont sensées être très élevées. Récemment, le Bureau fédéral d'investigations à dressé une liste de plus de 10 000 personnes ayant obtenu de faux diplômes provenant d'universités bidons établies aux Etats-Unis. Un nombre significatif d'entre eux provient d'Afrique du Sud, du Kenya et du Nigeria. Actuellement, il y a environ 80 usines à diplômes connues qui opèrent depuis les Etats-Unis et la Grande Bretagne.

  • Newspaper

    Suspicion de comportement politique et moral douteux aux plus hauts niveaux

    Etats-Unis

    Press

    - The Chronicle of Higher Education

    Trois anciens professeurs de l'université Oral Roberts poursuivent en justice l'institution évangélique de Tulsa (Oklahoma). Ils accusent son président d'utiliser les fonds de l'université pour financer un candidat à la mairie locale et offrir à sa famille un train de vie extravagant. L'université a publié un communiqué réfutant ces allégations.

  • Newspaper

    Audit : limiter le pouvoir des directeurs de Wake. Un audit externe constate des écarts, probablement difficiles à résorber, entre ressources scolaires

    Etats-Unis

    Press

    T. Keung Hui and Kinea White Epps - News & Observer

    Selon un rapport d'auditeurs d'une organisation sans but lucratif de l'Indiana, les directeurs du comté de Wake ont trop de pouvoir et devraient être mieux contrôlés si l'on veut améliorer l'éducation dans le district. Pour éviter les écarts, les auditeurs ont recommandé de limiter les pouvoirs des directeurs et de les rendre responsables de leurs erreurs mais aussi de déterminer quelles décisions devaient être prises au niveau de l'école et quelles décisions relevaient du bureau central.

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