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Dès l’élection du nouveau Président, des défenseurs des consommateurs et des législateurs se sont inquiétés de ce qui allait advenir des règles actuelles permettant de demander des comptes aux universités privées. Mardi, leurs inquiétudes ont été justifiées, le ministère de l’Éducation ayant annoncé qu’il retarderait et renégocierait deux des règles majeures de l’administration précédente : la première a pour objectif de pénaliser les programmes pour lesquels les étudiants remboursent leur emprunt par des mensualités qui dépassent un certain pourcentage de leurs revenus, tandis que la seconde simplifie la procédure pour les emprunteurs qui déclarent avoir été escroqués par leur université.

Les universités des États-Unis devraient fermer leurs instituts Confucius - centres d'enseignement et de recherche financés directement par le gouvernement chinois – préconise un rapport de l'Association nationale des érudits, ou NAS. Ce rapport détaillé apporte des informations supplémentaires sur les opérations souvent confidentielles de ces instituts, à partir de contrats signés avec une douzaine d'universités des États-Unis, et obtenues grâce aux lois sur la liberté de l'information. Le rapport, « Délocalisation en Chine : les instituts Confucius et le soft power dans l'enseignement supérieur américain », affirme que, à moins que les contrats entre les universités américaines et les Hanban ne soient renégociés pour inclure plus de transparence, d'autonomie financière et d'embauche pour les universités américaines, ainsi que des garanties de liberté universitaire et d'autres mesures de protection, ces instituts devraient être fermés.

Selon un rapport d'auditeurs d'une organisation sans but lucratif de l'Indiana, les directeurs du comté de Wake ont trop de pouvoir et devraient être mieux contrôlés si l'on veut améliorer l'éducation dans le district. Pour éviter les écarts, les auditeurs ont recommandé de limiter les pouvoirs des directeurs et de les rendre responsables de leurs erreurs mais aussi de déterminer quelles décisions devaient être prises au niveau de l'école et quelles décisions relevaient du bureau central.