Corruption, public investment, and growth
Washington, IMF, 1997
Ce site appartient à l'Institut International de Planification de l'Éducation de l'UNESCO
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Washington, IMF, 1997
Paris, UNESCO, 2004
Berlin, TI, 2005
Washington, D.C., World Bank, 2011
Oxford, Routledge, 2013
Edward Elgar, 2014
Cheltenham (UK), Edward Elgar, 2014
Oxford, Symposium Books, 2016
Six études de cas menées en Asie et dans le Pacifique analysent la manière dont les données ouvertes sur les écoles peuvent améliorer la transparence et la responsabilité au sein des systèmes éducatifs.
Les données ouvertes sur les écoles sont un instrument puissant. Correctement utilisées, elles peuvent favoriser le contrôle des citoyens sur le transfert et l’utilisation des ressources financières, matérielles et humaines. Elles obligent les autorités locales et scolaires à rendre des comptes, elles peuvent contribuer à améliorer les prestations de services, et à repérer les mauvaises pratiques au sein des écoles – et surtout, les données ouvertes sur les écoles constituent un levier pour permettre aux citoyens de faire valoir leur droit à une éducation de qualité.
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