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Le Conseil de l'enseignement intermédiaire et secondaire du Baloutchistan (BBISE) mène une campagne visant à éradiquer la tricherie lors des examens pour entrer dans la fonction publique. Des équipes de vigilance sont déployées dans toute la province pour garantir l'équité à l'ensemble des 143 000 étudiants dans 430 centres, ainsi que pour inspecter les installations et mettre en place des systèmes de présence numérique afin de préserver l'intégrité de l'examen. Cette initiative marque le début d'une réforme de l'éducation et représente un engagement en faveur de l'honnêteté et du travail, tout en rejetant sans équivoque la tricherie.

Des soupçons de tricherie ont été émis à propos de l’augmentation anormale des résultats d’examens. 173 000 lycéens ont été admis à l'université avec une note supérieure à C+ en 2022, contre 145 en 2021, lors des examens du Kenya Certificate of Secondary Education (KCSE). Cela correspond à 6 300 étudiants supplémentaires par rapport aux 167 046 places disponibles dans les universités publiques et privées en 2021.

Le Conseil des examens d'Afrique de l'Ouest (WAEC) a sanctionné 13 écoles secondaires de l'État de Gombe pour des cas de mauvaises pratiques d'examen. De 2018 à 2020, sept écoles secondaires publiques se sont révélées impliquées dans de tels cas. En 2022, le ministère a reçu six écoles ayant commis la même infraction, qui se sont également vu retirer leur agrément et ont été condamnées chacune à une une pénalité de 500 000 N payable au WAEC. Selon le directeur du WAEC, la menace de fraude aux examens a eu un impact négatif sur les performances des élèves lors des résultats des Senior Secondary Certificate Examinations, avec une moyenne générale de 55,6 % en 2022 contre 79,5 % en 2021.

Le Central Bureau of Investigation a déposé plainte contre l'ancien directeur adjoint de la Direction de l'enseignement scolaire du Bengale occidental, des fonctionnaires de la Commission des services scolaires et du Conseil de l'enseignement secondaire pour conspiration criminelle, tricherie, falsification dans le but de tricher et d’utiliser un document ou un enregistrement électronique falsifié comme authentique. Ils ont accordé des avantages indus à des candidats qui ne les méritaient pas en les nommant à des postes du groupe D en violant les règles du département et en utilisant des documents falsifiés.

Un enseignant de Nottingham a réuni 3 800 rapports sur la corruption dans le système scolaire international traitant du népotisme, de la fraude et de la triche. Dans le cas de l’Angleterre, ils incriminent la « réforme » structurelle engagée avec, à la clé, des financements pour des écoles libres qui n’ont jamais vu le jour, le coût faramineux des différentes initiatives en faveur des financements privés et la manière dont les établissements sont montés les uns contre les autres pour pouvoir survivre. Parmi les exemples cités, un directeur disant aux enseignants de tricher aux examens et la pratique très répandue de réaffectation des élèves pour améliorer les performances scolaires.

Les chiffres publiés par Ofqual pour l’année universitaire 2017-18 montrent que 1 539 sanctions ont été prononcées pour des malversations au niveau des qualifications professionnelles, dont 55 % à l’encontre d’étudiants, 39 % pour le personnel et 6 % pour les établissements scolaires. Le personnel a concentré 606 sanctions, prononcées le plus souvent pour « aide inappropriée aux candidats », ce motif représentant 75 % de toutes les sanctions. Dans 7 % seulement des cas, le personnel sanctionné se voit suspendu ou interdit d’exercer. Dans 45 % des dossiers, le personnel reçoit un avertissement écrit, sachant que 41 % des sanctions concernent la formation continue. Le plagiat est la forme de triche la plus fréquente, avec 46 % de toutes les sanctions prononcées contre les étudiants, devant l’utilisation d’un téléphone portable ou d’un autre appareil de communication pendant les examens, qui ressort à 19 %.

Malgré les efforts déployés par les enseignants pour empêcher l’utilisation des téléphones pendant les examens, les étudiants admettent qu’ils sont prêts à tout pour « avoir la moyenne », y compris tricher, mentir et utiliser des antisèches. Pour les examens de langue, Google Translate est devenu un outil majeur de triche chez les étudiants.

À la suite d’allégation de triche et de fraude ayant conduit à la démission d’un de ses directeurs, la Livingston High School Academy a dû licencier une enseignante principale. Un audit récent avait mis au jour des violations de la politique d’admission et d’intégrité académique. L’enseignante accusée était connue pour ses mauvaises pratiques, ayant l’habitude de fournir aux étudiants censés rendre un devoir ou passer un examen un classeur contenant les questions et les réponses.

Selon le New York City Councilman, des enseignants auraient été obligés d’autoriser des élèves à accéder au niveau supérieur, malgré de mauvais résultats aux examens ou un absentéisme systématique. Des éléments prouvant qu’il y a eu triche et intimidation de la part des directeurs des établissements ont été remis au bureau du procureur fédéral par le Department of Education.