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Se ha anulado el examen escrito para agentes de policía en Bihar debido a las numerosas prácticas fraudulentas observadas entre los candidatos. Los informes indicaban el uso de dispositivos, material para hacer trampas, hojas manuscritas y otros métodos ilícitos para copiar las respuestas. Se descubrió que un grupo organizado estaba detrás de estas acciones, lo que sembró dudas sobre la imparcialidad e integridad del examen. Las autoridades están llevando a cabo una investigación detallada del asunto, y posteriormente se darán a conocer las nuevas fechas de los exámenes.

En el libro Corruption in Higher Education: Global Challenges and Responses, treinta y cuatro expertos arrojan luz sobre diversos problemas de corrupción en la enseñanza superior: trampas en los contratos y subcontratación de tareas; procesos de contratación ambivalentes; universidades falsas que adoptan diversas formas, desde planes con ánimo de lucro hasta estudiantes que compran títulos sin cumplir sus obligaciones; la investigación de la corrupción implica a académicos, administradores y organismos, unidos contra la corrupción académica. Algunos de los próximos pasos son: desarrollar una teoría de la integridad, analizar el impacto de la educación secundaria, impulsar la tecnología, evitar la estigmatización de los grupos sociales y fomentar la cooperación mundial.

Una encuesta realizada a 1 054 estudiantes de los Emiratos Árabes Unidos y el Reino de Arabia Saudí reveló que el 92 % de los estudiantes tenía algún conocimiento sobre cuestiones de integridad académica, desde cómo evitar el plagio hasta las consecuencias de hacer trampas o dónde obtener ayuda con las referencias. La mayoría había oído hablar de estos temas a un miembro del personal académico, lo que muestra una tendencia prometedora hacia una comunicación abierta en las instituciones sobre la integridad académica. Se observan diferencias entre los encuestados masculinos y femeninos: los varones están más al tanto de los talleres que ofrece su universidad, mientras que las mujeres están más familiarizadas con el concepto de evitar el plagio. La encuesta también destaca la importancia de la integridad académica y proporciona información útil para los educadores.

En un seminario web organizado por la Universidad de Nairobi, un profesor de currículum e instrucción de la Universidad Tecnológica de Texas desafió al cuerpo docente a adoptar técnicas innovadoras de evaluación en línea que limiten las trampas de los estudiantes y a aplicar políticas de integridad académica. El riesgo de hacer trampas puede reducirse mediante la desactivación de ciertas funciones, como copiar y pegar, y el uso de programas informáticos que prohíban el acceso a determinadas aplicaciones, como el correo electrónico, o la desactivación del uso compartido de la pantalla. Los sistemas que avisan a los profesores cuando los alumnos intentan hacer trampas y los controles de autenticación también pueden ayudar a frenar los riesgos.

Con los exámenes a la vuelta de la esquina, los estudiantes de la Universidad de Bournemouth hablan sobre lo que significa para ellos la integridad académica, cómo ponerla en práctica les permite obtener mejores notas, cómo evitar cometer una infracción académica y dónde obtener ayuda cuando la necesitan.

En el primer semestre de 2022, la Agencia de Calidad y Estándares de la Educación Terciaria recibió 385 denuncias por contratos fraudulentos, frente a 138 en 2021 y 21 en 2020. Hacer trampas se está convirtiendo en una "carrera armamentista", y va desde los estudiantes que visitan páginas web de trampas para que les respondan a una sola pregunta, hasta el pago a escritores fantasma para completar toda una asignatura. Según un docente de integridad académica, una nueva arma en esta carrera es la inteligencia artificial, que genera redacciones casi desde cero o responde problemas cuando se le da la indicación adecuada.

Tras el impacto de Covid-19 en el sector educativo, las instituciones de enseñanza de todo el mundo están adoptando herramientas digitales que ayudan a los evaluadores a identificar contenidos originales, y están trabajando con el equipo docente para desarrollar una conciencia de integridad académica. La encuesta de Learning Spiral muestra que más del 70% de los estudiantes de la India admitieron haber hecho trampas en los exámenes en línea, y otros admitieron haber copiado las respuestas palabra por palabra sin incluir citas.

Las imágenes de estudiantes con los llamados "sombreros antitrampas" durante los exámenes universitarios se han hecho virales en las redes sociales en Filipinas. Para garantizar la integridad y la honestidad de una manera divertida durante los exámenes, un profesor de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Bicol pidió a los estudiantes que crearan algo para usar en la cabeza que bloqueara la capacidad de ver las respuestas de sus compañeros. La idea resultó eficaz y se puso en práctica en los recientes exámenes parciales a los que se presentaron cientos de estudiantes de la facultad en octubre.

Los organismos educativos de todo el mundo están aunando fuerzas para luchar contra el aumento de los servicios de engaño comercial dirigidos a estudiantes de todo el mundo. La reciéntemente creada Red Mundial de Integridad Académica (GAIN por sus siglas en inglés) compartirá experiencias y recursos para ayudar a las jurisdicciones a elaborar legislación, enfoques y marcos normativos que penalicen la facilitación y la publicidad de servicios de engaño. Fue fundada por Calidad y Cualificaciones de Irlanda (QQI por sus siglas en inglés) y la Agencia de Estándares y Calidad de la Educación Terciaria de Australia, y se presentó en Dublín el pasado mes de octubre.