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La publicación “Títulos falsos y credenciales fraudulentas en la educación superior" reúne contribuciones de autores de distintos campos y partes del mundo, presenta una visión general de diversos aspectos del fraude académico y hace hincapié en la pérdida de confianza dentro del mundo académico y entre los académicos, algo que acompaña sistemáticamente a estos casos. En el primer capítulo del libro, dedicado a las trampas en los contratos y las fábricas de textos, nos enteramos de que la industria mundial de los títulos falsos ha crecido de 1 000 millones de dólares en 2015 a 22 000 millones en 2022. Los expertos calculan que 4 700 millones de personas obtienen o han obtenido títulos falsos.

Con los exámenes a la vuelta de la esquina, los estudiantes de la Universidad de Bournemouth hablan sobre lo que significa para ellos la integridad académica, cómo ponerla en práctica les permite obtener mejores notas, cómo evitar cometer una infracción académica y dónde obtener ayuda cuando la necesitan.

Cuatro estudiantes de la Universidad de Virginia han sido sorprendidos haciendo trampas utilizando herramientas lingüísticas de Inteligencia Artificial como ChatGPT para completar sus monografías. Al matricularse, todos los estudiantes se comprometen a seguir un código de honor y, dado que se trataba de la primera oleada de este tipo de trampas, la Universidad hizo que este momento sirviera para aprender. Los estudiantes confesaron haber utilizado dichos sistemas y aceptaron rehacer los trabajos.

Cadmus, una plataforma informática con sofisticados análisis del aprendizaje que detecta la autenticidad del trabajo de un estudiante ha recibido 600 000 dólares de Breakthrough Victoria, el fondo de inversión del Gobierno del Estado. Los informes muestran una disminución del 76 % en el fraude académico, una experiencia positiva de los estudiantes del 91 % y un aumento del 8,5 % en el rendimiento académico y los índices de aprobados.

Veinte estudiantes de la Universidad de Massey, supuestamente sorprendidos utilizando ChatGPT para hacer trampas, han solicitado una amnistía a cambio de sus confesiones. El equipo docente ofreció un plazo de amnistía y los que volvieran a presentar su trabajo recibirían una nota máxima del 50 %. Para quienes no lo hicieran, y en caso de confirmarse una infracción, obtendrán un cero en la evaluación o un aplazo para todo el curso.

Según una encuesta realizada por Education Sub-Saharan Africa (ESSA), la mayoría de las universidades de África Oriental tuvieron problemas para mantener la integridad de los exámenes que se realizaron en línea durante la pandemia de COVID-19. El investigador principal de ESSA informa que los estudiantes utilizaron materiales prohibidos durante los exámenes o infringieron las políticas de examen de las universidades. Uganda y Kenia registraron el mayor número de universidades con problemas, con un 31 % y un 27 %, respectivamente.

Según la Autoridad Nacional de Certificaciones de Kenia (KNQA por su sigla en inglés), al menos una de cada tres personas asalariadas en Kenia tiene un certificado académico falso, es decir, alrededor del 30% (al menos 250.000) de la plantilla de funcionarios. En marzo de 2023, la Facultad de Medicina de Kenia revocó la admisión de 53 médicos en prácticas tras descubrirse que habían ingresado en la institución con certificados de secundaria falsos. La Comisión de la Administración Pública y la Comisión de Ética y Anticorrupción ordenaron entonces a todos los empleadores públicos y privados que realizaran auditorías de las titulaciones académicas de los empleados en los últimos diez años para garantizar su responsabilidad.

El Ministerio de Educación etíope está estudiando la digitalización de los exámenes de fin de estudios y de egreso de la universidad para combatir la corrupción y las trampas en el sector. Pero es necesaria una estrategia nacional para afrontar los retos asociados a un examen digital, tales como la disponibilidad de infraestructuras e instalaciones informáticas y las necesidades de seguridad.

Las principales universidades del Reino Unido están divididas sobre cómo responder a ChatGPT. Oxford y Cambridge se encuentran entre las que prohíben esta tecnología por temor al plagio, mientras que otras han optado por adoptarla. Ocho de las veinticuatro universidades de élite del Russell Group han informado a los estudiantes que el uso del robot de inteligencia artificial para realizar los trabajos prácticos se considerará una falta de ética académica. Docenas de universidades de todo el país están revisando sus políticas sobre plagio de cara a las evaluaciones de este año.

Algunas universidades de Asia califican las herramientas de escritura de inteligencia artificial ChatGPT como el uso de "medios desleales", mientras que otras lo consideran una medida temporaria hasta que se puedan elaborar políticas adecuadas para su uso. A menos que un estudiante cuente con el permiso por escrito del docente del curso, el uso de ChatGPT se considerará como la utilización del trabajo de otras personas y se tratará de la misma forma que el plagio. Los docentes pueden instituir exámenes orales o escritos suplementarios o adoptar otras medidas si sospechan que se ha utilizado ChatGPT u otra herramienta basada en IA.