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Una demanda federal acusa a la ciudad de Nueva York y a otros miles de distritos escolares de estafar a estudiantes con necesidades especiales, al privarlos de terapias prácticas durante la pandemia. Según un portavoz del Departamento de Educación de NY, educadores de la ciudad obtuvieron el consentimiento de los padres de niños especiales, antes de cambiar a la enseñanza a distancia para terapias prácticas. Sin embargo, muchos padres no han recibido ningún tipo de servicio, ni siquiera servicios a distancia.

Datos de la Oficina de los Derechos Civiles del Departamento de Educación, muestran que, el 29 por ciento de los profesores se consideraron ausentes de manera crónica, faltando a clases por más de 10 días en 2015-2016. Esto es casi el doble del 15% de los estudiantes que están crónicamente ausentes. En consecuencia, un número de distritos escolares incluyeron medidas de ausentismo docente y estudiantil en sus sistemas de responsabilidad escolar.

El oponente del auditor de Ohio en la carrera de la procuraduría general del estado, dijo que se deberían de haber referido inmediatamente a las autoridades, las denuncias del informante de que la escuela a distancia más grande de esa época, intencionalmente infló las figuras de asistencia. Anteriormente, el Departamento de Educación encontró que la escuela había aumentado significativamente el número equivalente a estudiantes de tiempo completo y debía al estado $60 millones por el año escolar 2015-2016. Se estimaron otros $19 millones de multas para el año 2016-2017.

Mucha gente se preocupa por el hecho de que los alumnos se salten las clases. Pero en México no son los alumnos, son los maestros. El censo de escuelas públicas de 2013 llevado a cabo por el gobierno mexicano señala que el 13 % de los profesores registrados en las nóminas de las escuelas no se presenta a trabajar. El gobierno tiene previsto ahora hacer un análisis exhaustivo de los datos para identificar...

Una mezcla entre pobreza endémica y corrupción en el sistema educativo, así como los abusos del gobierno, son algunos de los factores que no han permitido que los niños de zonas rurales no tengan acceso a la educación básica. La inversión en educación básica es crucial para el futuro desarrollo, puesto que el 40% de la población de Honduras está por debajo de los 14 años de edad.

Altos cargos del Ministerio de Educación Nacional y Formación Profesional citaron e interrogaron a directores escolares de nueve regiones (excepto la Oeste) debido a presuntos casos de fraude revelados durante una inspección a sus respectivas instituciones en el transcurso de exámenes oficiales.

El Ministro de Educación Nacional y Formación Profesional, acompañado por Directores Generales y del Viceministro, así como del Jefe de la Dirección de Apoyo para la Educación Privada y Concertada(Directorate of Support for Private Education and of Partnership - DAEPP), declaró que tenía la determinación de luchar contra la corrupción por medio de su Programa para la Educación Universal Gratuita y Obligatoria (Free and Compulsory Universal Schooling Programme - PSUGO).