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Dos de las más prestigiosas instituciones de educación secundaria fueron acusadas de enviar a los estudiantes a sus domicilios más temprano a fin de aumentar sustancialmente sus ganancias y las asignaciones a los profesores, manteniendo a los niños en la escuela los días feriados y pidiendo a los padres que paguen dos veces los derechos de escolaridad por un período de estudios.

El gobierno creará 12 nuevas universidades centrales, que se agregarán así a las 18 actualmente existentes. Sin embargo, si bien la India invierte grandes sumas de dinero y capital humano en la mejora y la expansión académicas, si no se adoptan estrategias para asegurar que la corrupción y el arraigado control de la burocracia no desperdicien la inversión, el fracaso está asegurado.

Según un riguroso estudio que lleva por título Provisión Efectiva de los Servicios Públicos en el Sector de la Educación, el progreso conseguido en el sistema educativo de Mozambique en los últimos veinte años se está viendo amenazado a causa del desvío de fondos, fraude relativo a la admisión escolar y la concesión de contratos de obras de construcción, así como por casos de extorsión sexual a cambio de buenas notas. Los autores de la investigación subrayan la urgente necesidad de implementar una legislación contra la corrupción.

En diciembre pasado, 1,055 preparatorias de todo México - que comprenden casi 1,3 millones de estudiantes - participaron en un ejercicio de transparencia y rendición de cuentas. Posteriormente, los directores de las mismas presentaron esta información a los padres, estudiantes, maestros:

Muchos casos a lo largo del país fueron testigos de padres que llegaron a las escuelas a retornar vales de materiales de uniformes gratis, siendo inválidos. También en otros casos, padres se quejaron que el valor de éstos vales eran insuficientes, y los padres no pudieron comprar material de calidad por un precio específico. En contra de éste escenario, muchas asociaciones de maestros y directores organizaron una conferencia de prensa en Colombo, destacando el hecho que el nuevo sistema de vales no ha hecho nada más que incomodar a profesores, estudiantes y padres.

Organizaciones No-gubernamentales (ONG) han declarado que hay estrategias de corrupción en el Ministerio de Educación y Ciencias relacionadas con el fondo presupuestario designado para las necesidades de las escuelas. De acuerdo al líder de la ONG de Información de Maidan; el Ministerio de Educación dio una orden, en la cual solo una compañía puede proporcionar equipos escolares. Observó que muchos de los equipos escolares no han sido actualizados desde épocas soviéticas, de manera que no está claro que pasa con los 200 millones en fondos del estado que se reservaron para éste propósito.

El gobierno en poder ha auditado escuelas a lo largo y ancho del país y han descubierto abusos masivos de impuestos cobrados a padres y guardianes para supuestamente financiar una infraestructura de desarrollo de aprendizaje. De 1,800 (18%) de las escuelas auditadas hasta el momento, hay indicios que las escuelas han falsificado récords de contabilidad.

Se le ha hecho un llamado a la Universidad de Oxford a través de una carta abierta para revisar su decisión de aceptar £75m de parte del hombre más rico de Inglaterra, para construir la Escuela de Gobierno Blavatnik. La carta también insta a la Universidad a llevar a cabo urgentes “reformas procesales y transparencia” con relación a donaciones extranjeras.

En Camerún rural, presupuestos asignados y gastos del gobierno, todavía no son del conocimiento público. El Equipo de Integridad Focal de Camerún (FITCAM) logró convencer a oficiales públicos de revelar información de interés a organizaciones de la comunidad. Posteriormente apoyaron a ciudadanos a pedir a las autoridades; rendición de cuentas de proyectos locales de educación, en la División de Fako de Buea, al Suroeste de Camerún. Después de exponer las prácticas de corrupción de los contratistas, el Ministro de Contratos Públicos declaró haber ahorrado 5,342,765 CFA (aprox. $5,980) a través de renegociaciones relacionadas a un número de proyectos.

La mayoría de las escuelas del país no pueden justificar la compra de libros desde la introducción de libre educación en el 2003, reveló un informe confidencial realizado por la Comisión de Etica y Anti-Corrupción (EACC). El informe ha restado credibilidad al almacenamiento de libros de texto en escuelas públicas, observando que es difícil establecer el número de libros comprados por la mayoría de las escuelas. Se observó, que a pesar que el gobierno dio fondos a escuelas para construir instalaciones de almacenamiento para libros, la mayoría no lo han llevado a cabo. De acuerdo al reporte, algunas escuelas compraron un mueble de madera y lo colocaron en las oficinas de directores o sus subalternos.