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Con el fin de mejorar la seguridad, y contener una epidemia internacional de tramposos, el creador del examen de admisión de universidades ACT, le aumentó $10 a sus cuotas. ACT, es una organización sin fines de lucro, basada en Iowa, y ha sufrido grandes contratiempos en meses recientes. Tras los exámenes de octubre, le canceló puntajes a un gran número de estudiantes de Asia y Oceanía por una fuga en la sección de escritura del examen.

Los proyectos de responsabilidad social se ejecutan con la participación ciudadana. Se han puesto en marcha dos proyectos, que operan de conformidad con las disposiciones de la Ley de Gobierno Local de 2009 con el fin de mejorar la participación de los ciudadanos en la gestión de las finanzas de los gobiernos locales.

El Ministerio de Educación Superior establecerá un registro nacional de Doctorado de Filosofía para frenar la producción y el uso de títulos académicos falsos por individuos y organizaciones. El Ministerio dijo que dicha medida asegurará la credibilidad del uso de títulos académicos, permitiendo al público verificar información y disuadir la emisión de los certificados académicos falsos. El título académico falso más común que se produce en Malasia es de “Dr.” como graduado de doctorado.

Una importante compañía de educación de China pagó miles de dólares en incentivos o efectivo a oficiales de admisión de las mejores universidades de E.U. para ayudar a estudiantes a aplicar a escuelas americanas. De acuerdo a ocho antiguos empleados, los servicios de la compañía no paraban allí. También se involucraban escribiendo los ensayos universitarios, modificaban cartas de recomendación al igual que las calificaciones de la escuela secundaria. El éxito de la compañía en ganar acceso a universidades líderes de E.U. destaca cómo gente de ambos lados del Pacífico están hambrientos por capitalizarse en el deseo de estudiantes Chinos de estudiar en los Estados Unidos.

El Ministro principal de Sind dijo a la asamblea de Sind que estaban tomando pasos para mejorar el sector educativo haciendo énfasis en el sistema de resultados de exámenes libres de corrupción. Estaba respondiendo a un llamado de atención de parte de un legislador Paquistaní quien preguntó por qué el gobierno no había actuado después de que el departamento de anti-corrupción allanó las juntas de educación en Karachi cuando fueron acusados de estafar el dinero público.

Para poder asegurar el desarrollo saludable académico, tienen que haber cambios fundamentales en el sistema de incentivos académicos de China. Deben alejarse de los métodos actuales de juzgar a investigadores por el número de publicaciones en diarios de alto nivel. El método lleva a algunos a perseguir números mientras ignoran la integridad académica. Con profundas raíces en tradiciones culturales chinas y una tierra fértil que alimenta la corrupción, la batalla de China en contra de la mala conducta en investigaciones, está condenada a ser ardua.

Cuando en el 2014, el Ministerio de Educación, introdujo su política estricta de “cero trampa” para egresados escolares, muchos de los cuales habían hecho trampa a través de los años con certeza suspiraron con alivio. El ministerio ha sido aplaudido por su postura firme, después de todo, no tiene caso un sistema educativo donde se puede hacer trampa para pasar de grado. El problema es que, aunque es más difícil entrar a una universidad, salir adelante en la universidad no ha cambiado mucho. Una vez adentro – dependiendo de la institución – las oportunidades de hacer trampa están tan generalizadas como siempre. Y eso significa que algunos de los 250,000 estudiantes de educación superior no tienen que aprender para poder graduarse.

Una nueva compañía de Melbourne ha creado un programa anti-plagio que se está probando en cuatro importantes universidades australianas.
Se llama Cadmus, y rastrea las tareas de los estudiantes. El programa de edición y autenticación – que opera como un documento de Google, puede accederse desde cualquier lugar – utiliza análisis de pulsaciones de teclas para construir perfiles de los estilos de mecanografía de los estudiantes, detectando cuando otra persona deshonestamente se involucra en su trabajo.

Según una nueva investigación, los estudiantes no comprenden qué es el plagio y por qué deben evitarlo. Un investigador de la Universidad de Otago, cree que las universidades podrían tener que reconsiderar sus políticas de plagio y cómo pueden “influenciar o confundir a los estudiantes de manera contraproducente”. El estudio cualitativo, publicado en el Diario de Educación Superior encontró que, aunque “conscientes del plagio como un concepto” y creyendo que aquellos que “intencionalmente copian están engañando a todos”, los estudiantes ignoran el potencial de las implicaciones del plagio involuntario.