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Después de una auditoría especial, un total de 4,827 estudiantes “fantasmas” han sido identificados en los distritos de Sengerema y Buchosa. De acuerdo al Comisionado del Distrito de Sengerema, un total de 41 directores han sido suspendidos en conexión a la investigación. 710 de los alumnos son de dicho distrito, mientras que 4,117 alumnos fueron identificados ser de Buchosa. El oficial del Distrito de Educación de Sengerema dijo que su oficina realizará inspecciones frecuentes para identificar a estudiantes fantasmas.

Tras recientes verificaciones, la región de Rukwa ha identificado a 2,408 estudiantes de escuelas públicas de primaria y secundaria que son estudiantes fantasmas. El Comisionado de la Región de Rukwa (RC), informó al Primer Ministro del reporte de desarrollo regional en la ciudad de Namanyere, Distrito de Nkasi. El Primer Ministro también fue informado que la Región de Rukwa continuó poniendo en acción las órdenes del Presidente realizando verificaciones de estudiantes fantasmas en todas las escuelas públicas de primaria y secundaria de la región.

El Ministro de Educación ha amenazado con usar el Artículo 44 de la constitución interina para enfrentar los horribles problemas del sector de educación superior del país. Varias universidades del estado y privadas, recientemente han operado programas sin un permiso apropiado. El último escándalo implica a la Universidad de Thonburi (BTU). Aunque tiene permiso para ofrecer un programa de maestría en Gerencia Educacional para 500 graduados cada año, la universidad ha reclutado a más de 2,500 estudiantes para sus programas anualmente.

Un nuevo reporte ha descubierto irregularidades masivas en la adquisición de libros de textos para escuelas públicas, con directores jugando un papel importante en el problema. El fraude abarca desde firmas falsificadas, entrega de libros fantasmas, y comités escolares que seleccionan materiales de instrucción a proveedores únicos y sobrevalorados. El Gabinete del Secretario de Educación, recientemente dijo, que a pesar de que el gobierno destinó Sh10 billones para libros desde hace tres años, la mayoría de las escuelas no contaban con los materiales. Calculando, que, la proporción de libros por estudiante es de 5 a 1 en las escuelas primarias.

Maestros se han quejado de los “relojes tramposos” vendidos en línea para dar a estudiantes ventajas injustas en los exámenes. Estos relojes digitales incluyen un “botón de emergencia” para cambiar rápidamente de un texto oculto a una cara de reloj. Los relojes contienen datos o información escrita que pueden ser leídos en exámenes. Dichos relojes son promocionados en Amazon con la afirmación que son “específicamente diseñados para hacer trampa en exámenes”. Pero un oficial de Bath ha advertido sobre la escala de este “mercado oculto” y dice que puede atraer a estudiantes estresados a hacer trampa.

La semana pasada, el Ministro de Educación de Primaria y Secundaria, criticó a padres de familia por pagar cuotas del examen de admisión de secundaria, diciendo que lo hicieron por gusto, ya que el Gobierno ha establecido una fecha de inscripción para todas las escuelas en el país. Y dijo que los exámenes de admisión fueron prohibidos hace mucho por su ministerio, permaneciendo ilegales y su uso ya no debe de continuar. Inscripción de secundaria para el próximo año, comenzó ayer, y se espera que los padres usen los resultados de sus hijos del séptimo grado.

Muchos casos a lo largo del país fueron testigos de padres que llegaron a las escuelas a retornar vales de materiales de uniformes gratis, siendo inválidos. También en otros casos, padres se quejaron que el valor de éstos vales eran insuficientes, y los padres no pudieron comprar material de calidad por un precio específico. En contra de éste escenario, muchas asociaciones de maestros y directores organizaron una conferencia de prensa en Colombo, destacando el hecho que el nuevo sistema de vales no ha hecho nada más que incomodar a profesores, estudiantes y padres.

Un documental de ITV investigó si algunas escuelas están tomando medidas deshonestas para alcanzar calificaciones altas. Se dice que el problema se desarrolló después que tablas comparativas de resultados de exámenes fueron introducidas en 1992, presionando a las escuelas a desempeñarse mejor. Las escuelas pueden obtener más recompensas financieras si sobresalen en las tablas comparativas, mientras que empleos de directores y maestros están en riesgo si una mala inspección Ofsted significa que la escuela lleva a cabo medidas especiales.