La tecnología, la codicia, y la falta de reglas y normas claras, hiper-competitividad y una cierta cantidad de corrupción, ha resultado en confusión y anarquía en el mundo de la comunicación científica. No hace mucho, las publicaciones científicas estaban en gran medida, en manos de las editoriales universitarias y sociedades científicas sin fines de lucro; muchas de las cuales eran controladas por la comunidad académica. Los temas involucrados son complejos – cómo manejar la tecnología, acomodar la expansión de la producción científica, racionalizar revisiones de colegas, romper con el monopolio de las multinacionales y, de gran importancia, inculcar un sentido de ética y expectativas realísticas en la misma comunidad académica.

Existe un amplio consenso entre creadores de políticas y los practicantes, que mientras el acceso a la educación ha mejorado significativamente para muchos niños en países de niveles socio-económicos de media y clase baja; el aprendizaje no ha mantenido su paso. La información es una pieza clave en un amplio rango de estrategias que intentan combatir con las debilidades de la prestación del servicio y la rendición de cuentas en un nivel escolar, aún donde los sistemas políticos desilusionan a nivel nacional.

La revisión de colegas es el estándar de oro para publicaciones académicas y éstas son con frecuencia indicadores de los desempeños de trabajos científicos. El indicador pone presión en los científicos y ha llevado a una situación donde cualquier trabajo puede ser publicado en un diario que afirma que es revisado por colegas. Esto ha llevado a un incremento de editoriales o diarios predadores, quienes le cobran a los autores para publicar reportajes sin ser revisados por sus colegas. Un listado de potenciales, posibles o probables editoriales y diarios predadores académicos de acceso abierto pueden encontrarse en Scholarly Open Access (Académicos de Acceso Abierto).

Ha escuchado sobre editores o revistas depredadoras? Tales editores o revistas cobran a autores para publicar artículos sin haber sido revisados por pares. Su número está creciendo. Una lista de potenciales, posibles o probables editores y revistas depredadoras académicas de acceso abierto pueden ser encontradas en Académicos de Acceso Abierto.

Se ha argumentado, que la forma de abordar el problema de las agencias sin ética, de reclutamiento de estudiantes, es prohibiéndolas. Pero son todos los agentes educativos inherentemente malos? No. Hay problemas serios y riesgos potenciales? Absolutamente. A pesar de que el uso de agentes educativos está lleno de problemas potenciales, es posible desarrollar maneras de abordar preocupaciones legítimas relacionadas con la santidad de la responsabilidad, integridad y transparencia.

Universidades públicas de EU, registraron aproximadamente cinco casos de presunta trampa por cada 100 estudiantes extranjeros, y solo uno de 100 estudiantes domésticos, en el año académico 2014-15. En el Reino Unido, estudiantes extranjeros – fuera de la Unión Europea – son cuatro veces más propensos a copiar. Muchos de estos estudiantes tramposos vienen de países con corrupción endémica o con culturas académicas y estándares significativamente diferentes. Universidades deberían reconocer este problema y asignar todos los recursos necesarios para mitigar el problema académico de mal comportamiento involucrando estudiantes.

Al considerar para qué son las Universidades, poca atención se ha prestado al rol ético que juegan todos los participantes. El enfoque en el aprendizaje de habilidades útiles, con frecuencia oculta la dimensión ética de la vida universitaria. Las Universidades son lugares donde se demandan verdades, propuestas, teorías, entendimientos y explicaciones, para cualquier tipo de cosas o eventos, y son sujetas a escrutinios críticos. Es ésta dimensión crítica, la que distingue a las universidades de las escuelas y entrenamientos. La responsabilidad ética de las universidades es cuestionar las demandas de la verdad, buscar explicaciones, encontrar buenos entendimientos, y no proponer una u otra doctrina sin cuestionarla.