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El plan de la Autoridad de Calificaciones de Escocia (SQA) de exportar su sistema de exámenes a China ha quedado en suspenso tras las acusaciones de fraude por parte de estudiantes que intentan entrar en Gran Bretaña con visados de estudio. El personal de un colegio chino-británico, Sea Rich, expresó su preocupación de que muchos estudiantes no estaban estudiando porque la universidad les había prometido un HND de dos años a cambio de un pago de 2.200 dólares. Al parecer, la universidad también les había prometido ayuda para obtener un permiso de entrada en el Reino Unido.

El centro de educación secundaria Compton perdió la acreditación de la Asociación Occidental de Escuelas y Colegios en junio. El organismo de acreditación regional citó, entre otras causas para revocar la revocación de la acreditación, la mala administración, la falta de planes de educación, la carencia de servicios de apoyo a los estudiantes y la existencia de un personal administrativo inadecuado. Ahora, el Estado se está haciendo cargo de la escuela, a pesar del sistema altamente descentralizado propio de California.

Las "fábricas de títulos" ponen trabas a los esfuerzos que buscan asegurar la calidad en la educación superior, una cuestión de relevancia nacional desde hace años que hoy ya es una auténtica preocupación internacional. Como respuesta, el Consejo de Acreditación de la Educación Superior (CHEA) con sede en Estados Unidos se ha unido recientemente a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) para crear un grupo informal de expertos en educación superior y aseguramiento/acreditación de la calidad encargado de analizar el problema de las fábricas de títulos.. Entre otras cuestiones, el debate girará en torno a los rasgos y los peligros de las fábricas de títulos, y la forma de frenar ese fenómeno en las políticas nacionales e internacionales

Desde 1955 hasta 2001, las fábricas de diplomas de Nigeria produjeron anualmente alrededor del 15% del total de graduados universitarios del país. En los últimos nueve años se ha desatado una intensa actividad para erradicar las fábricas de diplomas. En 1999, el Consejo Nacional de Educación (CNE) dirigió la clausura de todos los campus nacionales y satélites extranjeros. También se alió con el Department of State Services (el servicio secreto de Nigeria) para localizar, arrestar y enjuiciar a los operadores de universidades y campus satélites no autorizados. Finalmente, ordenó que las universidades autorizadas difundieran plenamente sus programas, que han sido registrados en el Directorio de Programas Autorizados en el Sistema Universitario de Nigeria.

El Gobierno de Bangladesh decidió advertir a los estudiantes y sus tutores de la existencia de universidades privadas que abren campus externos bajo la forma de centros regionales de recursos, centros de estudio, etc. En el ministerio se sabe que los estudiantes que se inscriben en esas universidades locales no autorizadas son estafados frecuentemente. Actualmente hay en Bangladesh 51 universidades privadas que funcionan según la Ley de Universidades Privadas (Private University Act) de 1992, enmendada en 1998.

El Consejo Nacional de la Educación Superior ordenó la clausura de la Luweero University y la Central Buganda University (CBU). El Consejo anunció asimismo que las universidades Namasagali y Fairland tienen plazo hasta diciembre para mejorar sus instalaciones o enfrentar la clausura. El director adjunto del Consejo afirmo que han escrito al Inspector General de la Policía para que proceda al cierre. "La Luweero University y la CBU son ilegales y los estudiantes que las frecuentan lo hacen a su propio riesgo. El Consejo no las reconoce como universidades y hemos pedido a la policía que las clausure". Ambas universidades tienen más de 2.000 estudiantes cursando administración de negocios, trabajo social y administración social, así como informática.

En la Internet se ofrecen maestrías y doctorados, o incluso grados inferiores, en cuatro semanas y sin reconocimiento oficial. El problema viene después, cuando los estudiantes pasan su examen de admisión a la universidad, pero no pueden ingresar porque sus certificados no son reconocidos. La necesidad de estudiar es tan grande en los países latinoamericanos que la gente se deja engañar.

La universidad "Laique Advantiste de Kigali" (Unilak) desafío una directiva del Ministerio de Educación que exige la presentación de los títulos académicos de los profesores reclutados con fines de verificación. Según fuentes del ministerio, la dirección de la universidad sigue reclutando estudiantes. La Unilak ha obtenido una autorización provisoria, pero el ministerio no le ha reconocido el derecho a otorgar diplomas, aduciendo que carece de la capacidad para asegurar una educación de calidad.

Tras haber estado estudiando durante dos años para profesora, una estudiante descubre que el título que su facultad ofrece no tiene ninguna validez. Es una historia que se viene repitiendo una y otra vez en muchas ciudades de la India. Últimamente se han multiplicado universidades con una pobre regulación, sin estar acreditadas y a menudo completamente falsas como consecuencia de una acelerada demanda de educación superior. Dicha demanda tiene su origen en un grupo de población joven que va en aumento y que tiene cada vez más aspiraciones Tras haber estado estudiando durante dos años para profesora, una estudiante descubre que el título que su facultad ofrece no tiene ninguna validez.

El Iona College reconoció el pasado martes que el anterior rector había, durante casi una década, manipulado y dado falsos informes con datos relativos a estudiantes, a funcionarios del gobierno, a organismos acreditativos, a agencias de clasificación de títulos y a otros.