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Un programa piloto llamado 'Lucha contra la corrupción a través de las escuelas' enseñará a estudiantes y padres a identificar y actuar contra actos fraudulentos en sus escuelas y en otros ámbitos de la sociedad. La mayoría de los funcionarios de Camerún, incluyendo a los profesores, ganan bajos salarios y dependen de sobornos para alimentar a sus familias.

La culpa de los malos resultados en el examen de conclusión de la educación primaria de 2004 ha sido atribuida a los numerosos profesores que utilizaron documentos académicos fraguados y a las malas condiciones sanitarias en gran número de escuelas. De los 5.655 alumnos que rindieron el examen el año pasado, sólo 90 pasaron al primer grado de secundaria, mientras que 3.892 lo desaprobaron.

El ministerio de educación no ha tomado ninguna acción en contra de profesores y otros funcionarios de educación identificados como culpables de falta de ética profesional después de varias comisiones investigadoras llevadas a cabo a lo largo de los años. Entre los incontables problemas que se han descubierto a partir de dichas investigaciones se encuentran aventuras amorosas entre alumnas y profesores y un mal uso de material cuyo destino era mejorar la calidad de la educación.

El Departamento de Educación de Mpumalanga ha dado comienzo a un procedimiento disciplinario contra 61 profesores acusados de verse envueltos en un caso de mala práctica en los exámenes de matriculación del año pasado. Las investigaciones llevadas a cabo han revelado que los candidatos recibieron ayuda, posiblemente por parte de los profesores, en una o más asignaturas. Dichas prácticas ilícitas tuvieron lugar en 10 de los 587 centros examinadores de la provincia de Mpumalanga.

Durante años, el Programa Mundial de Alimentos (PMA) ha venido manejando con éxito programas escolares de alimentación en todo el mundo. Pero en Ghana, una auditoría independiente reveló recientemente que el programa está sumido en la corrupción. En mayo de 2008, unos 477,714 estudiantes de 987 escuelas en todo Ghana se beneficiaban del programa y, según el Ministerio de Gobiernos Locales, con un crecimiento promedio de 40% de la matríucla en la escuela primaria desde que se inició el programa. Sin embargo, un informe independiente de monitoreo del programa de alimentación escolar afirma que la matrícula en 14 escuelas seleccionadas a nivel nacional aumentaron sólo el 21% entre los años académicos 2005-2006 y 2006-2007.

Los nuevos profesores a menudo reciben sus salarios con meses de atraso. Para cubrir sus necesidades de ingresos tienen que complementarlos con un segundo trabajo. Esto puede afectar su asistencia a la escuela y ejercer presión sobre la cantidad de tiempo del que disponen para preparar sus lecciones. Un informe de 2007 de la ONG camboyana Education Partnership (NEP) revela que los costos de la educación de cada niño era de $108 anuales en promedio o el 9% del ingreso anual de cada familia. "Cuando se incluyen los costos informales y formales de la escuela, así como las clases particulares y la comida, muchos estudiantes están pagando $2,50 diarios", dijo a IRIN el ejecutivo de educación y fortalecimiento de capacidades de la NEP. Según el informe, la incapacidad para pagar contribuciones informales fue la razón más común dada por los padres para explicar el abandono de la escuela por sus hijos.

El ministro de educación de Sierra Leona ordenó un ejercicio de verificación a escala nacional. Muchas escuelas y profesores actualmente registrados simplemente no existen. Según él: "Si se toma en cuenta los subsidios que pagamos por las escuelas no existentes, los profesores no existentes y la lista inflada de alumnos, es fácil suponer que el gobierno pierde decenas de miles de dólares cada mes". El ministro acusa a funcionarios de su propio ministerio de colusión con sus contrapartes en el Ministerio de Finanzas.

En Uzbekistán, muchas escuelas carecen de suministros básicos y los profesores a veces recurren a los alumnos pidiéndoles dinero para complementar sus magros presupuestos. El periódico uzbeko Uchitel Uzbekistana informó en agosto de 2007 que incluso los más experimentados profesores de educación primaria y secundaria ganan menos de $100 al mes. En 2007, Transparencia Internacional situó a Uzbekistán en el puesto 176 en su índice de corrupción de los 180 países supervisados.

Afganistán debe enfrentar ahora un problema en materia de educación: la falta de textos escolares. Millones de nuevos textos prometidos y pagados por los donantes no fueron distribuidos debido a la corrupción y a complicaciones burocráticas.  Según las cifras dadas en entrevistas con los funcionarios de las 34 provincias del país, cerca de un tercio de los textos pedidos el año pasado nunca llegaron a destino. Actualmente, los estudiantes sólo tienen la posibilidad de copiar ilegalmente los ejemplares encontrados en los mercados.

Sólo 360 profesores –es decir, el 30% del total de 1.197 profesores del nivel básico en el distrito de Gonja oriental– están calificados. El 70% restante no ha recibido formación. El director de educación indicó que la introducción de la subvención proporocional al número de alumnos había provocado el aumento de la matrícula, pero que no había suficientes profesores para hacerse cargo.