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Las malas conductas académicas en la Universidad de Mount Royal, han aumentado de 62 casos entre marzo y agosto en 2019, a 130 casos durante este año. Estas incluyen hacer trampa, compartir respuestas o trabajos, plagio, y tergiversar hechos o información que le da a una persona una ventaja académica injusta sobre otros estudiantes. La universidad también está buscando programas para protección electrónica e integridad estudiantil que se presten a la prevención de la mala conducta.
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Entre 2013 y 2019, 64 candidatos fueron matriculados injustamente a la Universidad de California por tener vínculos personales o familiares con donantes o personal académico. El auditor del estado informó, que la universidad ha perjudicado la integridad y equidad de su proceso de admisiones y ha negado la oportunidad de matricularse a estudiantes más calificados.

Una demanda federal acusa a la ciudad de Nueva York y a otros miles de distritos escolares de estafar a estudiantes con necesidades especiales, al privarlos de terapias prácticas durante la pandemia. Según un portavoz del Departamento de Educación de NY, educadores de la ciudad obtuvieron el consentimiento de los padres de niños especiales, antes de cambiar a la enseñanza a distancia para terapias prácticas. Sin embargo, muchos padres no han recibido ningún tipo de servicio, ni siquiera servicios a distancia.

La directora del Training Domain, una institución educativa de Fort Meyers, diseñada para mejorar las aptitudes laborales de los estudiantes, ha sido acusada con 10 cargos de fraude electrónico y un cargo de fraude de la Asistencia Federal del Estudiante (FSA). De julio 2017 a abril 2019, asistió a estudiantes en la aplicación de ayuda financiera, pero en lugar de utilizar los ingresos del préstamo y subvención, para impartir las clases y para otros gastos educacionales, la directora se quedó con los fondos de la FSA y lo dividió con los estudiantes. También falsificó diplomas de secundaria.

El fundador y director de la escuela “St. Louis College Prep Charter” se declaró culpable de tres cargos de fraude electrónico relacionados al plan de estafar y obtener fondos de educación del estado de Missouri. De 2011 a 2018, infló las cifras de asistencia de los estudiantes al reclamar falsamente días y horas regulares como escuela de verano y horas de recuperación, desviando $2,400,000 de una fuente infinita de dólares para la educación.

Un estudio sistémico realizado por Fronteras en Educación en 2014-2018, encontró que el 15.7% de los estudiantes universitarios cometen trampa por contrato. En total, esto podría representar potencialmente a 31 millones de personas. Mientras tanto, el número de casos de soborno también ha incrementado. Investigaciones en el Reino Unido, muestran que el 31% de las fábricas de ensayos utilizan publicidad engañosa y la mayoría no garantiza contenido que cumple con la calificación de aprobación. Para combatir la trampa por contrato, se necesita un esfuerzo conjunto de las legislaturas, estudiantes y profesores.

Una auditoria revela que “Indiana Virtual School” e “Indiana Virtual Pathways Academy”, recibieron indebidamente $68.7 millones en pagos del estado al confirmar inapropiadamente a estudiantes inscritos entre 2011 a 2019, a pesar de no tener actividad de curso en línea. Ambas escuelas operaron bajo una misma administración y declararon 7,200 estudiantes el año pasado. Sin embargo, cerraron el verano pasado después que funcionarios nacionales cortaran la financiación.

Un empleado de alto nivel del Departamento de Educación utilizó su posición para estafar $5 billones de dinero del gobierno, que debió invertirse en las escuelas públicas. Según el organismo estatal de lucha contra la corrupción IBAC, éste empleado se cubrió las espaldas por siete años, organizando facturas falsas enviadas de compañías de su propiedad, de sus amistades y familiares que no realizaron ningún trabajo.

La encuesta Internacional de Kessler de 2017, destacó que “79% de los estudiantes admitieron haber plagiado sus trabajos del internet, 42% compró las tareas en línea y 28% dijo haber utilizado un servicio que toma las clases por ellos.” Un experto en integridad y ética en la educación argumenta que para reducir al mínimo la trampa durante las clases a distancia, se requiere de una instrucción y comunicación efectiva, y que el trabajo de clases y las evaluaciones deben enfocarse en el dominio más que en el rendimiento.

Un investigador acusado de hacer declaraciones falsas sobre su empleo en China, mientras trabajaba en universidades de los Estados Unidos, ha sido acusado por utilizar ilegalmente $4 millones en subvenciones de los Institutos Nacionales de Salud para desarrollar la experiencia de China en las áreas de reumatología e inmunología. El FBI arrestó a otro investigador de la Clínica de Cleveland, trabajando en medicina molecular y a un científico de la Universidad de Arkansas que investigaba para la NASA. Fueron acusados de cometer fraude al ocultar su participación en los programas de reclutamiento de talentos chinos, mientras aceptaban subvenciones federales.