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Un estudio de 2018, reveló que el 70.7% de los estudiantes de segundo año de la Universidad de 8 Mai 1945 Guelma, en Argelia, admitieron haber copiado en exámenes como resultado de una competencia por notas, expectativas de padres de familia y la supervisión ineficiente de los profesores. En un esfuerzo por proteger la integridad académica, el Ministerio de Educación Superior de Argelia, aprobó una nueva ley a finales de 2020, que establece procesos legales para prevenir el robo académico y científico.

Según un profesor de la Comisión de Universidades Nacionales, 60% de los trabajos de los estudiantes de último año, contienen plagio, en el nivel de maestrías entre el 15%-20% y de doctorados alrededor del 8%. El vice canciller de la Universidad Estatal de Delta, anunció que, en un intento de inspirar disciplina académica y honestidad, la institución ha sancionado a más de 15 profesores por varias formas de plagio relacionadas con publicaciones. De acuerdo con una fuente de la universidad, las sanciones incluían descensos de categoría y no recibir ascensos en un período de tres a cinco años.

Para lograr reforzar la integridad de los resultados de los exámenes, la Junta de Matriculación de Admisiones Conjunta, arrestó a no menos de 100 candidatos a nivel nacional por diferentes tipos de mala conducta. Entre las personas arrestadas, había un candidato quien se registró 64 veces para hacer exámenes para 64 candidatos, ya que dichos exámenes se llevan a cabo durante siete días con un promedio de tres turnos diarios por centro.

Las medidas tomadas recientemente por el gobierno del RU, para ponerle fin al uso de las fábricas de ensayos por sus estudiantes, es un golpe para miles de estudiantes de Kenia y universitarios que dependen de contratos de escrituras académicas como principal fuente de ingresos. Un experto en integridad dice en su blog que los participantes tienen la idea de que sus trabajos proveen un servicio de valor, no que están ayudando a otras personas a hacer trampa. Se ven a sí mismos como escritores académicos, pero ésta práctica se considera no ética y hay preocupaciones que puedan tener efectos negativos en la calidad de la educación superior.

Mayor autonomía universitaria, nombramientos de consejos de gobierno fiables, exámenes de integridad para vice-rectores prospectos, y una completa reorganización para frenar un deterioro sistemático, fueron las principales recomendaciones dadas en una enérgica declaración en la clausura, de la reciente Tercera Conferencia Bienal del Comité de Pro-rectores de Universidades Nigerianas. La reunión, se llevó a cabo en Abuja, con el objetivo de discutir sobre las dificultades actuales que enfrentan las universidades y su papel en el siglo 21, al ser impulsadas por el conocimiento y las economías digitalizadas.

El secretario del gabinete de Educación se ha comprometido a poner al descubierto a todas las personas que utilizan títulos universitarios falsos. Dirigiéndose a directores en la Catedral Anglicana All Saints en Nairobi, el secretario del gabinete de educación arremetió en contra de aquellos que quieren asumir roles de liderazgo adquiriendo calificaciones académicas ilegalmente, diciendo que el ministro le pondrá freno a los rufianes académicos en un esfuerzo por promover la integridad. Exhortó a los directores a ponerse al frente inculcando virtudes y retándolos a que tomen responsabilidad de los fracasos en sus instituciones.

El Ministerio de Educación está trabajando en nuevos lineamientos que asegurarán que la integridad de los certificados de los exámenes sea restablecida. Los lineamientos que pronto serán presentados por el Parlamento, tendrán sanciones más estrictas para las responsabilidades de todos aquellos involucrados en el proceso de examinación. Cambios drásticos se han dado en el Consejo Nacional de Examinaciones de Kenia, con miras de restablecer la integridad de los exámenes. El mes pasado, el gobierno disolvió la Junta de dicho Consejo por el escándalo de trampas durante los exámenes nacionales del año pasado.