Página de búsqueda

Un profesor de Nottingham ha recopilado 3,800 informes sobre la corrupción en el sistema escolar internacional, que tratan de nepotismo, fraude y trampa. En Inglaterra, destacaron la “reforma” estructural, con su derroche de dinero en escuelas gratuitas que nunca abren, los horribles costos de las continuas Iniciativas de Financiación Privadas (PFIs), y la forma en que las escuelas se enfrentan entre sí para sobrevivir. Ejemplos incluyen un jefe académico diciendo a los maestros que hagan trampa en los exámenes y la reubicación generalizada de los estudiantes para mejorar el rendimiento académico

Las cifras para el año académico 2017-2018, del organismo de control de la evaluación Ofqual, muestran 1,539 sanciones por malas prácticas en las calificaciones profesionales, de las cuales el 55% corresponden a estudiantes, el 39% al personal y el 6% a escuelas y universidades. Se impusieron 606 sanciones al personal, siendo el delito de “asistencia inapropiada a candidatos”, el más común, sumando el 75% de todas las sanciones. Solo el 7% de las sanciones impuestas al personal consistieron en suspensiones o prohibiciones. En 45% de los casos, el personal recibió una advertencia por escrito, mientras que el 41% de las sanciones involucraron más capacitación. El tipo de trampa más común es el plagio, que representó el 46% de todas las sanciones estudiantiles, seguido por el 19% de uso de teléfonos celulares u otros dispositivos de comunicación en los exámenes.

La trampa a gran escala se acaba de descubrir en Inglaterra. Actos reprobables por parte de estudiantes y maestros han sido descubiertos durante los OCR (exámenes para Oxford, Cambridge y RSA), dirigidos por una de las más renombradas juntas de exámenes del país. Para poder pasar los más prestigiosos y competitivos exámenes del Reino Unido, 2,300 maestros entre el 2012 y 2016 ayudaron a los alumnos a obtener mejores calificaciones. Durante ese mismo período, 3,602 alumnos fueron acusados de hacer trampa. Más de la mitad de estos maestros fueron acusados de “asistencia inapropiada” durante los exámenes escritos, para ayudar a los estudiantes a obtener mejores resultados.

Con cada maestro tomando un promedio de 6.6 días por año para cubrir enfermedades, el no-reemplazo de maestros ausentes es una fuente de tensión para padres. En el sector público, a un nivel secundario, maestros sustitutos cubren el 97% de ausencias de largo plazo. Esta tasa cae al 38% en ausencias cortas. Sin embargo, cuando se tratar de reemplazar maestros, ya sea por períodos cortos o largos, el sistema educativo privado es más eficiente que el sector público.

Maestros se han quejado de los “relojes tramposos” vendidos en línea para dar a estudiantes ventajas injustas en los exámenes. Estos relojes digitales incluyen un “botón de emergencia” para cambiar rápidamente de un texto oculto a una cara de reloj. Los relojes contienen datos o información escrita que pueden ser leídos en exámenes. Dichos relojes son promocionados en Amazon con la afirmación que son “específicamente diseñados para hacer trampa en exámenes”. Pero un oficial de Bath ha advertido sobre la escala de este “mercado oculto” y dice que puede atraer a estudiantes estresados a hacer trampa.

Entre la celebración del fin de año y el comienzo de las vacaciones de verano, es tradición para los maestros, recibir pequeños regalos de parte de padres de familia y estudiantes cómo un símbolo de agradecimiento por el año transcurrido. Para el deleite de fabricantes de chocolates, floristerías y muchos más.