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Un estudio sobre el efecto de la corrupción en el desarrollo del capital humano mediante inversiones públicas reveló que la corrupción es un factor que obstaculiza el desarrollo del capital humano porque reduce el gasto en educación como porcentaje del producto bruto interno e influye negativamente en la inversión en capital humano, con lo cual contribuye a reducir el crecimiento económico. "La educación puede verse realmente afectada en un entorno en el que los políticos son corruptos. En un entorno corrupto, no son las competencias lo que se envidia (...) sino las relaciones individuales".

El Secretario de Educación Secundaria, instó a todos los funcionarios Educativos Distritales a identificar a los maestros fantasmas de sus distritos. Les ordenó que enviaran detalles de todas las escuelas cerradas e inactivas. También deben informar a las respectivas empresas constructoras sobre la finalización de los planes del Programa de Desarrollo del Sector Público, solo después de visitas a las escuelas y de una completa satisfacción. Aquellos que descuiden sus funciones deberán responder por sus actos.

Once universidades peruanas, les enseñarán a sus estudiantes a combatir contra la corrupción, usando como base los casos emblemáticos registrados en los pasados 30 años. El Presidente de la Conferencia Episcopal de Perú y el Consejo Episcopal de Latinoamérica, quienes presentaron el curso, describieron el problema de corrupción como un virus social que infecta a las instituciones públicas y privadas, y socava los recursos que necesita el estado para abordar la lucha contra la pobreza.

El FBI arrestó al ex secretario de educación junto con otras cinco personas que participaron en una campaña de corrupción pública, de la cual se beneficiaron a costas de los ciudadanos y estudiantes puertorriqueños. El presunto fraude implicaba $15.5 millones de dinero federal, que se gastó entre 2017-2019. El secretario de educación se acusa de otorgar contratos a amigos, sin pasar por los procedimientos regulares.

El informe del Sindicato Africano demuestra que al menos el 57% de las personas que se ponen en contacto con las escuelas en Malawi, pagan sobornos. Pagos informales amenazan los derechos y el bienestar de la niñez. Por ejemplo, cargos informales de parte de maestros para enseñar, y para elementos adicionales como alimentación escolar, libros, uniformes o exámenes pueden llevar particularmente a los estudiantes más pobres a que falten a la escuela. Además, la adquisición de calificaciones falsas, afectan los resultados del aprendizaje de los niños.

Según Transparencia Internacional, 66 % del dinero del gobierno de Nigeria es asignado a la educación y robado por funcionarios corruptos. La mala asignación de recursos, adquisiciones corruptas, intercambio de sexo por notas, malas prácticas en exámenes, calificaciones falsas, absentismo docente, y prácticas de contratación corrupta, son algunos de los ejemplos de los desafíos con los que se enfrenta el sistema educativo. Esto afecta la calidad de la educación, inclusión y resultados de aprendizaje, con consecuencias devastadoras para el crecimiento económico nacional.

El Fondo Monetario Internacional ha revelado un nuevo plan para combatir el flagelo global de corrupción, reconociendo que su enfoque en el pasado ha sido irregular. La nueva política no es perfecta, pero, de implementarse, podría representar un paso importante obteniendo el apoyo del FMI en la lucha global contra la corrupción. Si bien estos pasos son bien recibidos, enmarcando la corrupción exclusivamente en términos económicos, la nueva política pasa por alto la forma en que el impacto social corrosivo de la corrupción tiene implicaciones económicas de gran alcance. Por ejemplo, no conduce al personal del FMI a analizar o documentar el gasto social del gobierno, tal como la salud y la educación.

Partes interesadas en el sector educativo de Ghana han estresado la necesidad de un esfuerzo colectivo para encontrar soluciones inmediatas a riesgos en el sector que pudieran generar corrupción. Aunque los riesgos son muy bien conocidos y documentados, es importante abordar las raíces para frenarlas antes que se agraven y lleguen a ser casos de corrupción. El Coordinador Regional de Transparencia Internacional para Africa Occidental, dijo que no se podía hablar de desarrollo sostenible de ningún país sin un buen sistema educativo, y por eso la necesidad de abordar la corrupción y los riesgos de corrupción en el sector.

Instituciones de Educación Superior juegan un factor decisivo en el desarrollo de futuros líderes y cohesión social nacional. Y es aquí que la educación superior juega un rol crítico. Hablan públicamente acerca de la ética de su institución; explican los detalles de cómo manejan faltas éticas de parte de los administradores, maestros y estudiantes; y son los primeros en admitir cuando ha habido una infracción. Actualmente, los líderes de instituciones éticas se responsabilizan en una forma sin precedentes.

La Comisión de Vigilancia Central (CVC) se encuentra en pláticas con el Ministerio del Desarrollo de Recursos Humanos (HRD), CBSE, (Junta Central de Educación Secundaria) AICTE (Consejo de Educación Técnica de India), el Consejo Médico de India (MCI) y otros organismos educativos para introducir contenido en corrupción y éticas en el curso, con el fin de concientizar a los estudiantes del flagelo y sus consecuencias. Si se implementa, los estudiantes de escuelas y universidades pronto recibirán lecciones de la amenaza de la corrupción, su debilitante impacto en la esfera socio-económica y las formas de combatirlas.