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El Instituto Josephson realiza una encuesta de estudiantes de secundaria cada dos años, informando que, aunque el 50% de los estudiantes admiten hacer trampa, el 93% están «satisfechos con su propio carácter y ética». Un profesor de la Universidad de Rutgers también sugiere que la mitad de sus estudiantes hacen trampa al menos una vez al año. A fin de demostrar un frente mundial unido en contra de la trampa, las instituciones miembros del Centro Internacional para la Integridad Académica participan en el 5º Día de Acción Anual contra las trampas contractuales.

La corrupción es un “trasfondo pernicioso” en todos los países, escribió un investigador de Educación Superior Internacional del Boston College. En Armenia, Lituania, Rusia y Ucrania, los instructores enfrentan el dilema de ignorar la trampa o correr el riesgo de expulsar a los estudiantes, cuyas cuotas mantienen las universidades. Un estudio en Rusia encontró que el 72% de los estudiantes en las universidades públicas han plagiado del internet. En India, “la sobrevivencia de varias universidades pequeñas y privadas dependen de los pagos a funcionarios del gobierno, reclutadores y comités de visita, así como de las cuotas pagadas por estudiantes.

National Integrity Action Jamaica analiza la necesidad de la participación de los jóvenes en la lucha contra la corrupción. Los jóvenes poseen perspectivas únicas que pueden arrojar luz sobre los problemas con soluciones innovadoras y nuevas. Además, los jóvenes también pueden romper esa continuidad de la corrupción.

La trampa de los estudiantes ha llegado a niveles sin precedente a nivel mundial, desde malas prácticas académicas entre universidades británicas del Grupo Russell desde 2014-2017; trampas continuas entre estudiantes atletas para entrar o quedarse en universidades de Estados Unidos; compartir asignaciones de exámenes no autorizados en Suiza, contratos de trampa en Australia para plagio en varios países del Este de Europa. Si las universidades solo declaran su integridad, pero no la practican, será difícil esperarla por parte de los estudiantes.

Según un reportaje publicado por el Consejo de Acreditación de la Educación Superior y el Grupo de Calidad Internacional, la corrupción en la educación superior varía entre países, pero resalta prácticas con poca ética, inapropiadas e ilegales. Algunos ejemplos incluyen a líderes universitarios y profesores con doctorados inmerecidos o falsos, impactando en la gobernanza de algunas universidades rusas. En Kosovo se han propagado los «consultores fantasmas» o absentismo de académicos de alto nivel, delegando sus responsabilidades de enseñanza o supervisión a subalternos o estudiantes de investigación; y en Uganda estudiantes y maestros acosando sexualmente, amenazando o causándole daño a personal docente.

El vídeo se refiere a casos de "contratos " en Toronto (Canadá). En un reportaje de investigación, un reportero de 680 News habla con un keniano que afirma haber escrito cientos de monografías para estudiantes de Toronto.

La formación profesional 3aaa, financiada por el gobierno fue sometida bajo administración inmediata, dejando 4,500 aprendizajes en riesgo, después que el Departamento de Educación habría retirado su financiación de la compañía siguiendo una investigación policial por fraude. El año pasado, el Departamento para la Educación y la Agencia de Financiación de Educación y Capacidades asignaron más de £31m a 3aaa para aprendizajes y proyectos de aprendizaje para adultos.

El Fondo Monetario Internacional ha revelado un nuevo plan para combatir el flagelo global de corrupción, reconociendo que su enfoque en el pasado ha sido irregular. La nueva política no es perfecta, pero, de implementarse, podría representar un paso importante obteniendo el apoyo del FMI en la lucha global contra la corrupción. Si bien estos pasos son bien recibidos, enmarcando la corrupción exclusivamente en términos económicos, la nueva política pasa por alto la forma en que el impacto social corrosivo de la corrupción tiene implicaciones económicas de gran alcance. Por ejemplo, no conduce al personal del FMI a analizar o documentar el gasto social del gobierno, tal como la salud y la educación.

Hallazgos de investigaciones preliminares de corrupción académica sugiere que la acreditación y los organismos de garantía de calidad en algunos países han tenido éxito manejando el problema, pero cuestiona cómo tratar con el difícil problema que permanece una labor continua. Y mientras el tema es complejo y multifacético, investigaciones de las actitudes de estudiantes hacia la trampa ofrece algunas visiones en cómo el hacer énfasis en la integridad pudiera revertir el problema, el cual ha sido por mucho tiempo el flagelo de la profesión de acreditación de la educación superior.

Solo un número selecto de iniciativas de rendición de cuentas a nivel escolar, en países con ingresos bajos y medios han reducido la corrupción. Han mejorado los esfuerzos gerenciales, parentales y docentes; y han llevado a focalizaciones más eficientes de reformas y recursos. Estos limitados éxitos, también aparecen ser contextos específicos y difíciles de replicar. No es suficiente hacer de la información un dominio público, y esperar que mejore la rendición de cuentas, especialmente si los padres de familia y comunidades marginales carecen de tiempo, recursos o influencias para tomar las riendas de cambios estructurales. Intervenciones de información necesitan considerar cuidadosamente, la audiencia, el diseño y la presunta trayectoria causal para mejorar el suministro de servicios.