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Un director de investigación de México menciona que la corrupción está enquistada en el sistema educativo y que es imperativo luchar contra esta lacra para el logro de todos los estudiantes. Aborda diversas formas de corrupción, en particular la relacionada con la asignación de profesores a las escuelas. 

El director de investigación de México habla sobre cómo eliminar la corrupción en educación en México. Habla de varios problemas de corrupción en el país, como el ausentismo docente, y hace hincapié en las estrategias para combatir la corrupción. Para ello, destaca la importancia de la participación comunitaria y de los exámenes estandarizados.

El fraude académico tiene consecuencias para los estudiantes y la sociedad en general. Según un profesor, el tema de la corrupción ha sido un gran debate durante muchos años en Cuba, pero las formas de corrupción evolucionan a medida que cambian los medios.

Profesores trabajando en escuelas inexistentes y en municipios que no se pudieron encontrar en el mapa, centros de educación inexistentes, comunidades que no se pudieron localizar y profesores trabajando en dos regiones a la vez. Estas fueron algunas de las irregularidades que revelaron las estadísticas proporcionadas por el Registro de la Profesión Docente de la Secretaría de Educación.

Tres mujeres están siendo investigadas por haber pedido 80 mil pesos a cuatro personas con la promesa de que les conseguirían una plaza como maestros de nivel básico. Las acusadas aceptaron haber falsificado órdenes de comisión de trabajo desde hace varios años.

La primera semana de todos los meses, los profesores que llegan de las provincias, junto a los de El Alto y La Paz, deben hacer filas desde las 6.00 de la mañana, o antes, para poder cobrar su sueldo, además de recibir mala atención y enfrentar a las personas que hacen negocio vendiendo puestos en la fila.

De manera indebida, el gobierno de Baja California destinó 91,5 millones de pesos provenientes de fondos federales para cubrir salarios a personal comisionado al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), en vez de canalizarlos a actividades en beneficio de escuelas y maestros, como establece el Fondo de Aportaciones para la Educación Básica y Normal (FAEB).

Las intervenciones en las direcciones departamentales de educación han generado hallazgos reveladores. Casos de profesores que carecen del perfil necesario para dictar cursos especializaos, exceso de profesores en relación con el número de alumnos o profesores que no tienen alumnos a su cargo son algunas de las trasgresiones encontradas.