Página de búsqueda

Según una encuesta realizada por Education Sub-Saharan Africa (ESSA), la mayoría de las universidades de África Oriental tuvieron problemas para mantener la integridad de los exámenes que se realizaron en línea durante la pandemia de COVID-19. El investigador principal de ESSA informa que los estudiantes utilizaron materiales prohibidos durante los exámenes o infringieron las políticas de examen de las universidades. Uganda y Kenia registraron el mayor número de universidades con problemas, con un 31 % y un 27 %, respectivamente.

La deshonestidad académica, incluido el fraude en las disertaciones, está aumentando en las universidades de África. Sólo 24 de los 54 países africanos, cuentan con repositorios institucionales. Esto significa que las disertaciones y otras fuentes de información que pueden ser plagiadas solo existen en copias impresas. Según un profesor de Uganda, una forma de eliminar la escritura por contrato es establecer un procedimiento riguroso a lo largo del proceso de escritura y defensa de la disertación. El presidente del Sindicato de Estudiantes de África Meridional cree que pagar a los profesores unos sueldos decentes hará que disminuya el número de personas que se dedican a la escritura fantasma para los estudiantes.

En un intento de disminuir el ausentismo tanto de docentes como de alumnos, la escuela Mengo Senior instauró un sistema biométrico diseñado para controlar los movimientos de entrada y salida de alumnos y personal.

El Consejo de la Universidad de Makerere ha aprobado la política revisada contra el acoso sexual, con el fin de eliminar el creciente abuso sexual en dicha institución. El vicerrector de la Universidad dijo que la política requiere que los profesores y todo el personal deben dar a conocer cualquier tipo de relación que tengan con sus estudiantes. Agregó: “Si se reportan casos y no hacen nada, podrán ser sujetos a sanciones.”

El Vicerrector de la Universidad de Makerere a cargo del personal académico ha declarado que están investigando las circunstancias que rodearon el hecho de que en la última lista de alumnos graduados aparecieran algunos nombres de estudiantes que en realidad no cumplían los requisitos académicos mínimos.

Un estudiante de primer curso de Derecho de la Universidad de Makerere está ansioso por usar 'Not In My Country' (No en Mi País). Este sitio Web, lanzado en mayo, le pide a los estudiantes de Uganda que denuncien la corrupción dentro de la educación superior – casos como por ejemplo profesores universitarios que intenten negociar con conceder notas más altas a cambio de dinero o sexo – y permite que los estudiantes evalúen sus experiencias en el aula. Enfrentarse a la corrupción, incluso a nivel universitario, supone un riesgo, por lo que se utilizan diversos dispositivos de seguridad para proteger la identidad de sus usuarios.

En un distrito rural de Uganda, casi la mitad de los profesores faltaban a clase un día normal. La Red Africana para la Prevención y Protección contra el Abuso y la Negligencia contra los Niños (ANPPCAN) formó a unos cuantos líderes estudiantiles en cada escuela para que pasaran lista a todos, incluidos los profesores. Como resultado, el absentismo de los profesores ha descendido al diez por ciento en este distrito.

Un sitio Web llamado Notinmycountry.org dirige su foco de atención hacia la corrupción a la que se enfrentan los estudiantes en Uganda. Este sitio seguro posibilita que los estudiantes puedan denunciar de forma anónima actos de corrupción llevados a cabo por individuos en las universidades, utilizando un nombre de usuario que se genera al azar y que no puede ser vinculado al usuario.

En otras épocas, los profesores eran vistos como héroes y su profesión era muy respetada. Pero a lo largo de los años, las cosas han cambiado y esta profesión se ha convertido en la última carrera profesional a la que recurren muchos estudiantes. La nación necesita volver a empezar en lo referido a la formación y contratación de los profesores, poniendo más énfasis en la ética y la profesionalidad.

en concordancia con el segundo Objetivo de Desarrollo del Milenio (ODM), es decir, lograr la educación primaria universal asegurando que todos los niños y niñas completen este nivel de educación, los valores morales y la ética deben incluirse en el sistema educativo junto con las competencias prácticas. Aunque algunas personas sostienen que la corrupción es tan vieja como la humanidad, es la humanidad la que puede prevenir la situación mediante la estructuración de un currículo cuyo objetivo debe ser la formación de ciudadanos moralmente íntegros, que detestan la corrupción.