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Un profesor de la Universidad de Fort Hare se enfrenta a acusaciones por no haber resuelto el tema del plagio en las tesis de nueve estudiantes de posgrado bajo su supervisión. Un informe confidencial revela que sabía del plagio, pero sólo aconsejó a los estudiantes a que lo "disimularan". Esto ha suscitado inquietudes sobre el compromiso de la Universidad con las normas académicas y ha engendrado dudas sobre la calidad de la supervisión. A pesar de los resultados, el profesor sigue trabajando, lo que lleva a debate.

En el libro Corruption in Higher Education: Global Challenges and Responses, treinta y cuatro expertos arrojan luz sobre diversos problemas de corrupción en la enseñanza superior: trampas en los contratos y subcontratación de tareas; procesos de contratación ambivalentes; universidades falsas que adoptan diversas formas, desde planes con ánimo de lucro hasta estudiantes que compran títulos sin cumplir sus obligaciones; la investigación de la corrupción implica a académicos, administradores y organismos, unidos contra la corrupción académica. Algunos de los próximos pasos son: desarrollar una teoría de la integridad, analizar el impacto de la educación secundaria, impulsar la tecnología, evitar la estigmatización de los grupos sociales y fomentar la cooperación mundial.

El consejo de la Universidad de Stellenbosch (Sudáfrica) ha nombrado un comité de tres personas para investigar las acusaciones de nepotismo contra el vicerrector. También se ha confirmado una moción para destituirlo, de acuerdo con los estatutos de la universidad. El comité investigará los hechos subyacentes a la moción, incluidas las acusaciones de nepotismo y una posible infracción de las normas en relación con la asignación de vacantes en la Universidad para familiares del funcionario.

Según el jefe del Observatorio de la Enseñanza Superior y la Investigación Científica, se ha producido un aumento de las trampas en los exámenes por parte de estudiantes que utilizan teléfonos móviles, apuntes de clase o documentos preparados para hacer trampas, además de escribir en las mesas o incluso en las paredes de las salas de examen. Algunos observadores, en lugar de redactar informes sobre las trampas en los exámenes, parecen facilitarlas. Esto puede atribuirse a la falta de recursos y de motivación, que afecta a la calidad de la enseñanza, junto con una cultura en la que hacer trampas se ha normalizado.

Los delitos de corrupción cometidos en el sector educativo en Madagascar implican abuso profesional, abuso de influencia, regalos ilícitos, favoritismo y conflictos de intereses. Los estudiantes sobornan a los docentes para obtener mejores notas o ser admitidos en una clase superior. La conferencia sobre "Fortalecimiento de la integridad y lucha contra la corrupción en la enseñanza superior", organizada por la Escuela Superior de Desarrollo Económico y Social y la Oficina Independiente de Lucha contra la Corrupción, es un llamamiento para concienciar y educar a estudiantes, directores y profesores en la lucha contra la corrupción.

Catorce miembros del personal académico y administrativo de la Universidad Oficial de Bukavu (Congo) han sido despedidos después de que una auditoría interna revelara que poseían certificados y títulos académicos falsificados. El ex rector ha sido acusado de nepotismo, tras contratar a varios miembros de su familia sobre la base de vínculos familiares, violando al mismo tiempo los procesos normales de contratación.

El Gobierno presentará un nuevo proyecto de ley para hacer frente al aumento de casos de acoso sexual en las instituciones de enseñanza superior nigerianos. La ley prevé penas de prisión de hasta 14 años para cualquier académico culpable de conducta sexual inapropiada hacia estudiantes. Según un estudio del Banco Mundial, el 70% de las mujeres egresadas de instituciones de enseñanza superior nigerianas sufrieron acoso sexual en la escuela por parte de sus pares y docentes. Esto demuestra la necesidad de reforzar los mecanismos de las universidades y otras instituciones de enseñanza superior de Nigeria para controlar las actividades de docentes y estudiantes.

Las conclusiones de una investigación sobre casos de acoso sexual en universidades de Nigeria han revelado que son los estudiantes varones y no los docentes quienes ocupan el primer lugar en cuanto a acoso sexual y violación de las estudiantes mujeres. El informe afirma que también se denuncian muy pocos casos de sexo a cambio de ascensos y de violencia de género entre el personal. La principal razón para no denunciar es la falta de conocimiento de adónde y a quién recurrir, la probabilidad de que no les crean y el miedo a las consecuencias negativas.

El Ministerio de Educación de Ruanda (MINEDUC) ha ordenado el cierre temporal del Colegio Politécnico Regional de Kigali para investigar graves casos de robo y malversación de recursos públicos. Según las fuentes, el material de la universidad habría desaparecido, y se ha interrogado y detenido a altos funcionarios y a varios empleados implicados en la gestión de la institución.

Según un informe de TI Ruanda, a las estudiantes se les piden favores sexuales a cambio de notas y a menudo son objeto de corrupción por razón de género cuando escriben sus disertaciones. El informe revela que el acoso sexual en las universidades sigue siendo frecuente e incluye lenguaje sexualmente sugerente, extorsión sexual por parte de los superiores y presión para realizar favores sexuales a cambio de oportunidades. Se aconseja a las estructuras de dirección de las universidades que pongan en marcha medidas para identificar y castigar cualquier cuestión de género y proteger a los informantes cuando se produzcan casos.