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En Rusia y Ucrania, discusiones sobre acoso sexual no son bien recibidas. Sin embargo, profesores y personal están implicados en la explotación y abuso de los estudiantes de diferentes maneras, como ofrecer notas altas en los exámenes a cambio de sexo. No solo los estudiantes sufren de acoso sexual, sino que miembros de la facultad y personal de reclutamiento. También los ascensos son influenciados por sobornos o favores sexuales.

Funcionarios educativos fueron sorprendidos ayudando a estudiantes a tomar sus exámenes privados, después de recibir sobornos de más de un millón de Leones, equivalente a aproximadamente £110 por estudiante. La Comisión de Anti-Corrupción los desfiló en las calles de Freetown. Aun así, expertos de los derechos humanos están cuestionando la legitimidad de las tácticas de hoy en día, de humillar públicamente a los acusados antes de llevarlos a corte.

La “Contratación para hacer trampa” se está convirtiendo en algo común en muchas de las universidades australianas, con una gama de servicios de fácil acceso ofreciendo terminar tareas o tomar exámenes por dinero. Algunos servicios hasta ofrecen a los estudiantes la posibilidad de seleccionar el tipo de nota, y ajustar el precio según la nota escogida. El gobierno presentó una nueva ley y la persona ofreciendo los servicios de trampa a estudiantes, podrían enfrentar dos años de prisión y una multa de $210,000.

El rector del Instituto de Economía de Negocios y su vicerrector fueron acusados de fraude, falsificación y venta de documentos, soborno comercial y mediación. Una de las aspirantes del instituto dijo que la oficina de admisiones le ofreció que pagara 450 mil rublos ($7,054) por tres años de estudio. El hecho que la Universidad había sido despojada de su licencia dos años antes, no fue impedimento para que el rector siguiera cobrando a candidatos por educación superior.

El informe del Sindicato Africano demuestra que al menos el 57% de las personas que se ponen en contacto con las escuelas en Malawi, pagan sobornos. Pagos informales amenazan los derechos y el bienestar de la niñez. Por ejemplo, cargos informales de parte de maestros para enseñar, y para elementos adicionales como alimentación escolar, libros, uniformes o exámenes pueden llevar particularmente a los estudiantes más pobres a que falten a la escuela. Además, la adquisición de calificaciones falsas, afectan los resultados del aprendizaje de los niños.

Con el propósito de adaptarse a la creciente demanda de evaluaciones para el gran número de estudiantes, así como el creciente número de incidentes de manipulaciones y trampa, muchas universidades africanas están explorando la opción de los exámenes en línea. Aunque los sistemas tradicionales se pueden prestar hasta para la aceptación de sobornos por parte de los profesores, y filtración de exámenes; los exámenes en línea podrían no estar adecuados para evaluar habilidades tales como resumir información, comprender evidencias, y solucionar problemas críticos.

La mala práctica de exámenes es una “industria” altamente organizada, entre propietarios de escuelas, funcionarios del Ministerio de Educación del Estado, funcionarios de la certificación de West African School, vigilantes, mecanismos, y de los mismos estudiantes. Según un estudio, esto es resultado de una pobre implementación de reglas para los exámenes, sin miedo a castigos, preparación inadecuada, no hay lealtad hacia el personal de la entidad examinadora, y amenazas de estudiantes y padres de familia. Muchos padres prefieren sobornar al examinador, en lugar de pagar por clases extra para su hijo, porque eso no garantiza buenos resultados en los exámenes.

Muchos padres y estudiantes vietnamitas trabajan con agentes de educación cuando aplican a universidades de los Estados Unidos y a otras universidades extranjeras. El reto para muchas de las familias es que estos agentes de educación cobran sumas exorbitantes y representan mal a colegios asociados. Tratan de convencer a sus clientes de la necesidad de mejorar una aplicación usando documentos falsos, como notas alteradas y declaraciones por escrito.

El Departamento de Justicia en la Universidad de Stanford declaró que el principal entrenador de navegación aceptó múltiples donaciones a cambio de conseguir la aprobación de estudiantes prospectos. Se recibieron tres donaciones de $770,000 para el programa de navegación; dos de ellas de familias de estudiantes que nunca fueron admitidos a la universidad y la tercera del estudiante expulsado la semana pasada.

La escuela de Fenglan, violó las regulaciones y usó publicidad falsa para matricular a más estudiantes de su capacidad legal. 400 estudiantes se desaparecieron del sistema de registro estudiantil local. Según un estudiante, la escuela les pidió que firmaran un acuerdo diciendo que los estudiantes tomarían el examen estándar, como adolescente residente local, no asociado con la escuela. Como resultado, los estudiantes no se podían graduar ni tomar un examen de admisión universitaria. Algunas escuelas privadas también sobornaban a funcionarios educativos locales con el fin de obtener matrículas para estos estudiantes sin calificaciones.