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Por primera vez en Guinea se ha suspendido de sus funciones a profesores debido a casos de corrupción y se ha condenado a algunos estudiantes a pagar una multa o incluso a ir a prisión por cometer fraude en exámenes. Al asumir su cargo, Souaré, Ministro de Educación Superior y de Investigaciones Científicas – surgido del sindicato de profesores con el que luchó contra la corrupción tiempo atrás – indicó que haría de la lucha contra el fraude y la corrupción su primera prioridad.

Tres ex profesores de la Oral Roberts University demandan a la institucion evangélica de Tulsa (Oklahoma) ante la corte estatal, acusando a su presidente de utilizar los recursos de la universidad para apoyar a un candidato a la municipalidad local y pagar el extravagante estilo de vida de su familia. La universidad publicó un comunicado negando las acusaciones

La Dirección del Departamento para la Prevención de Delitos Económicos del Ministerio del Interior declaró en julio de 2006 que existían 210 casos de soborno registrados en distintas instituciones de educación superior ese año, de las cuales 11 de ellas eran en Kiev. El número de casos investigados parece ser solo la punta del iceberg.

El Foro Nacional Anticorrupción (National Anti-Corruption Forum-NACF), en sus esfuerzos para combatir la corrupción, ha destacado la importancia de las denuncias como parte del currículo escolar para crear conciencia entre los educandos y los profesores.

El informe anual de Transparencia Internacional sobre la percepción de la corrupción en el mundo muestra que se ha avanzado en el África subsahariana y en Europa oriental. El informe destaca también que la corrupción afecta mayormente a los países más pobres donde hay desgobierno y el dinero se adquiere mediante prácticas corruptas que a menudo ejercitan las empresas transnacionales con sede en los países ricos.

Según un informe elaborado por auditores provenientes de una asociación sin fines de lucro de Indiana, los directores del condado de Wake concentran mucho poder y deberían ser controlados para mejorar la educación en el distrito. Para evitar las desigualdades, los audotres han recomendado limitar el poder de los directores y tenerlos por responsables de los errores, así como determinar qué decisiones se deben adoptar a nivel de la escuela y cuáles dependen de la oficina central.

La herencia soviética en Georgia y el colapso ulterior de las instituciones estatales generó un sistema educativo plagado de corrupción, nepotismo, centralización y falta de profesores. Además, durante la década de los noventa se expandieron escuelas privadas de baja calidad con nombres de 'universidad' o 'instituto'. Han surgido controversias tras el cierre o la fusión de colegios y universidades, y la abolición de miles de puestos académicos o administrativos.