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Turnitin, el proveedor de servicios de detección de plagio basado en Internet está colaborando con la organización de educación privada NextEd a combatirla conducta académica indebida, efectiva y potencial -incluida la detección de herramientas de escritura de IA como ChatGPT- en una cohorte de 15.000 estudiantes nacionales e internacionales. Desde la implantación de Turnitin, NextEd ha observado un notable aumento de los niveles de comprensión de la integridad académica, mejoras en la investigación y las referencias, un aumento de las habilidades de lectoescritura y una drástica disminución de los casos de plagio: de 140 a menos de 20 casos al año, un descenso de más del 85 %.

Veinte estudiantes de la Universidad de Massey, supuestamente sorprendidos utilizando ChatGPT para hacer trampas, han solicitado una amnistía a cambio de sus confesiones. El equipo docente ofreció un plazo de amnistía y los que volvieran a presentar su trabajo recibirían una nota máxima del 50 %. Para quienes no lo hicieran, y en caso de confirmarse una infracción, obtendrán un cero en la evaluación o un aplazo para todo el curso.

Según una encuesta realizada por Education Sub-Saharan Africa (ESSA), la mayoría de las universidades de África Oriental tuvieron problemas para mantener la integridad de los exámenes que se realizaron en línea durante la pandemia de COVID-19. El investigador principal de ESSA informa que los estudiantes utilizaron materiales prohibidos durante los exámenes o infringieron las políticas de examen de las universidades. Uganda y Kenia registraron el mayor número de universidades con problemas, con un 31 % y un 27 %, respectivamente.

Un estudiante ha desarrollado su propia aplicación de inteligencia artificial (IA) para evitar las trampas mediante robots de redacción de ensayos. A partir de un proyecto destinado a una asignatura universitaria específica, que debía integrar la IA en la educación, y para evitar la desigualdad en los entornos académicos, decidió crear la start-up de software AIED.UK. El estudiante considera a la AIED.UK como una "fase de transición" para evitar las trampas mientras las universidades se adaptan a las nuevas tecnologías.

Una encuesta realizada a 125 bibliotecarios universitarios de EE. UU. ha revelado opiniones divergentes sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza superior. En cuanto a la ética del uso de la IA, el informe señala que el 8% de los bibliotecarios respondieron afirmativamente cuando se les preguntó si creían que se consideraba trampa que los estudiantes utilizaran productos de IA para investigar, mientras que el 42% opinó que en ello hay algo de cierto. Los principales motivos de preocupación son el engaño, la eliminación o reducción del pensamiento crítico y la originalidad, y la sustitución de puestos de trabajo humanos.

El Ministerio de Educación etíope está estudiando la digitalización de los exámenes de fin de estudios y de egreso de la universidad para combatir la corrupción y las trampas en el sector. Pero es necesaria una estrategia nacional para afrontar los retos asociados a un examen digital, tales como la disponibilidad de infraestructuras e instalaciones informáticas y las necesidades de seguridad.

El Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York ha bloqueado el acceso a ChatGPT en sus redes y dispositivos por temor a que la herramienta de IA perjudique la educación de los alumnos. Muchos docentes afirman que programas como ChatGPT hacen imposible comprobar la capacidad de los alumnos para escribir redacciones en casa. Aunque ya existen herramientas para detectar la escritura generada por IA, no está claro hasta qué punto serán precisas, o si los estudiantes pueden burlarlas con simples alteraciones del texto generado por IA.

Desarrollado por OpenAI, ChatGPT está diseñado para ser muy inteligente e intuitivo, con la capacidad de entender y responder solicitudes complejas de una forma que parece natural y humana. Los estudiantes universitarios podrían utilizar ChatGPT para hacer trampas en sus redacciones, enviando al chatbot preguntas específicas y luego copiando y pegando las respuestas generadas en sus propios trabajos. Esta práctica tan poco ética podría tener graves consecuencias, como suspensos y sanciones académicas.