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Aunque el período posconflicto terminó oficialmente en 2006, el Ministerio de Educación aún no es capaz de monitorear eficazmente los procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel nacional. El sistema registra profesores que no existen físicamente, profesores que no enseñan ("profesores fantasma") y profesores que reciben salarios de varias escuelas. A mediados de 2006, el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS) envío dos expertos a la Dirección de Planificación del Ministerio de Educación en Freetown, la capital de Sierra Leona, para crear un Sistema de Información para la Gestión de la Educación (SIGE). Este artículo sintetiza los resultados de sus investigaciones.

En Uzbekistán, muchas escuelas carecen de suministros básicos y los profesores a veces recurren a los alumnos pidiéndoles dinero para complementar sus magros presupuestos. El periódico uzbeko Uchitel Uzbekistana informó en agosto de 2007 que incluso los más experimentados profesores de educación primaria y secundaria ganan menos de $100 al mes. En 2007, Transparencia Internacional situó a Uzbekistán en el puesto 176 en su índice de corrupción de los 180 países supervisados.

El panfleto anuncia la apertura de carreras en ocho normales superiores y pide depositar 50 bolivianos en una cuenta bancaria. El Ministerio de Educación denunció que la convocatoria no es oficial. El ministerio ya publicó en medios de prensa escritos una advertencia a la población sobre la falsedad de ese llamado, que circuló en establecimientos educativos de la ciudad de La Paz.

La corrupción actual no es el único foco de atención de los medios de comunicación de prensa escrita y electrónicos. La mayoría de los padres y profesores están de acuerdo en que la educación pública podría jugar un papel importante para corregir esta situación. Se debe concienciar a los estudiantes de su aplicación a valores y normas.

Este año en Mumbai, información relacionada con estudiantes, maestros y escuelas estará al alcance de un clic. La información estará disponible en un sitio de internet alojado por el Centro Nacional de Informática. La base de datos de estudiantes ayudará a los maestros y padres de familia a concentrarse en niveles de aprendizaje y también se usará para contrarrestar el índice de estudiantes que dejan la escuela.

Después de años de acumular expedientes, la Comisión de Servicios Educativos (CSE) pronto eliminará sus operaciones manuales y demandará a los futuros candidatos de trabajos en el sector, a recurrir a aplicaciones electrónicas. El cambio hacia métodos electrónicos facilitará la habilidad de la comisión para detectar aplicaciones falsas y récords de empleos.

Muchos casos a lo largo del país fueron testigos de padres que llegaron a las escuelas a retornar vales de materiales de uniformes gratis, siendo inválidos. También en otros casos, padres se quejaron que el valor de éstos vales eran insuficientes, y los padres no pudieron comprar material de calidad por un precio específico. En contra de éste escenario, muchas asociaciones de maestros y directores organizaron una conferencia de prensa en Colombo, destacando el hecho que el nuevo sistema de vales no ha hecho nada más que incomodar a profesores, estudiantes y padres.

El jueves pasado, el Ministro de Educación Básica informó a la prensa acerca del reporte provisional presentado por un grupo ministerial organizado para investigar acusaciones sobre la venta de puestos docentes. El Ministro dijo que el reporte confirma que existe corrupción e influencia indebida en el nombramiento de maestros y directores, que hay debilidades en el sistema y que la autoridad del estado y el poder de ciertos participantes en el proceso de los nombramientos tendrían que ser revisados.

El Gobierno provincial del Noroeste recibe boletín de prensa sobre un reporte de investigación provisional realizado acerca de la venta de puestos de trabajos promocionales en varias provincias. La investigación fue ordenada por el Ministro de Educación Básica, como consecuencia de protestas en provincias, donde supuestamente ésta práctica es muy frecuente.

Un documental de ITV investigó si algunas escuelas están tomando medidas deshonestas para alcanzar calificaciones altas. Se dice que el problema se desarrolló después que tablas comparativas de resultados de exámenes fueron introducidas en 1992, presionando a las escuelas a desempeñarse mejor. Las escuelas pueden obtener más recompensas financieras si sobresalen en las tablas comparativas, mientras que empleos de directores y maestros están en riesgo si una mala inspección Ofsted significa que la escuela lleva a cabo medidas especiales.