Global search | IIPE UNESCO - Etico | Plataforma sobre ética y corrupción en la educación

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Policies and actions of accreditation and quality assurance bodies to counter corruption in higher education

This report sets out the results from a study conducted during 2017-18 for the Council for Higher Education Accreditation / CHEA International Quality Group (CHEA/CIQG). The study was designed to capture information about actions and responses of...

Glendinning, Irene, Stella-Maris, Orim, King, Andrew

Washington, D.C., Council for Higher Education Accreditation (USA), CHEA, 2019
Promoviendo la integridad académica en la Educación Superior: el trabajo de IRAFPA en Montenegro

News

10.07.2019 El Instituto de Investigaciones y Acciones de Fraude y Plagio en la Academia (IRAFPA*), se ha convertido en una entidad de referencia en el área de integridad científica. Esto se debe a la relevancia de su metodología operacional, su éxito como mediador y proporcionar apoyo personalizado, así como su programa de certificación institucional.
Corruption-risk assessment of the Georgian higher education sector

Muriel Poisson, Jacques Hallak

2018 63p.
Reforzar la integridad y combatir la corrupción en la educación superior

News

23.08.2018 Un grupo de funcionarios de Kosovo* participaron en una visita de estudio para aprender de la experiencia suiza promoviendo la integridad en la educación superior.
QAA dice a universidades como combatir la trampa contratada

08.10.2017 Reino Unido

Press

Brendan O'Malley - University World News

La Agencia para la Garantía de la Calidad de la Educación Superior o QAA, un organismo independiente de calidad para la educación superior en el Reino Unido; ha publicado un nuevo lineamiento sobre cómo combatir “la trampa contratada”, donde estudiantes pagan a compañías o individuos para producir trabajos, que después ellos hacen pasar como propios. Las compañías involucradas, con frecuencia llamadas “fábricas de ensayos”, generalmente a través de una página web se promueven y reciben órdenes. No solo ofrecen otras tareas, sino que elaboran investigaciones y se hacen pasar por los estudiantes para tomar sus exámenes. Si bien hay una común percepción, que los alumnos estudiando en otro lenguaje están más dispuestos a hacer trampa; en el RU, no existen datos que sustenten esta perspectiva.