Bangladesh: Using open school data to improve transparency and accountability

Bangladesh: Usando datos abiertos escolares para mejorar la transparencia y la rendición de cuentas

El número de países facilitando al público en general, el acceso a los datos escolares, ha crecido rápidamente en la última década, propiciado por el desarrollo de tecnologías de información y por la presión de movimientos sociales demandando el derecho a la información.  Se han desarrollado una variedad de iniciativas tanto por los gobiernos como la sociedad civil, para compartir información a nivel escolar en forma de “libretas de reportes escolares”. Estas proveen información clave sobre una escuela, ej., sobre la matrícula de un estudiante, financiación, número de maestros, cualificaciones de los docentes, la proporción de alumnos por maestros, condiciones de las instalaciones escolares, libros de texto y logros estudiantiles. Pero ahora que los datos se encuentran en el dominio público, cómo se puede garantizar que se usen para promover, no sólo la transparencia, sino que la rendición de cuentas en el sector educativo?

Este estudio de caso compara el diseño y la implementación de dos importantes iniciativas de datos abiertos escolares ejecutadas en Bangladesh – las libretas escolares desarrolladas por la Dirección de Educación Primaria y las libretas de reportes de Transparencia Internacional en Bangladesh. Abarca los tipos de información publicada, quiénes la publican, y cómo es accedida; los datos críticos para mejorar la transparencia y la rendición de cuentas; cómo las diferentes categorías de partes interesadas la acceden y la usan; las condiciones necesarias para mejorar la transparencia y la rendición de cuentas; y las limitaciones de dichos procesos.

La publicación finaliza resaltando que las iniciativas abiertas escolares dirigidas por la sociedad civil valoran las rutas de responsabilidad externas como descendentes, mientras que el enfoque del gobierno es más ascendente e interno. Concluye con una serie de recomendaciones, incluyendo: creación de disposiciones legales para dar a conocer datos escolares, publicación de datos adicionales (ej. ingresos y egresos, ausentismo docente, criterios de elegibilidad y monto de salarios, o el nivel de satisfacción de los padres), asignación de presupuestos para reuniones de padres de familia, con el fin de discutir información escolar, capacitación a un selecto grupo de docentes y padres en el uso de los datos abiertos escolares, e introducción del monitoreo de desempeño escolar dirigido por la comunidad.

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